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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

可不可以搞一点“无分数评价”?  

2010-12-31 10:15:47|  分类: 教育杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2006-06-08 16:28:00
  我们的教育给学生制造了太重的分数压力,以至于每次考试后,学生们关注的不再是自己那些知识没有掌握,而是自己和分数和名次。过于看重分数,对学生的发展不利
      

     可不可以搞一点“无分数评价”?

                        2006-6-2

    今天下午,我在宁阳县陪同国家教育发展中心教育政策评价研究室主任杨银付同志进行农村义务教育管理体制改革调研时,县实验小学校长在汇报工作时说:现在家长对学生的考试分数非常关注。当我听到这个问题时,我想:分数的压力是谁给我们的家长的?是谁给我们的学生的?我们能不能缓解一些各学生方面对分数的关注?能不能把平时的形成性评价与学业水平的评价区分开来?由此,我想到,除了学期学业成绩的评价,对于学生平时的形成性测验,我们可不可以搞一点无分数的评价。

    具体做法:对于这些测试,教师可以只进行正误评价,不赋予分数。对于存在问题的试题,教师的任务就是要通过矫正性教学,让学生进行第二次学习。现在,各种频繁的考试结束之后,学生们、家长们、老师们在关注什么?可以说,都在关注学生们考试的分数和名次。如,学生回家后向家长的报告往往是我的某学科考试得了多少分,是多少名?很少会告诉家长那里错了,是如何错的,应该如何改正。如果我们平时的各种考试不给学生打分,只进行正误批改,就可以把学生的注意力从关注自己得到多少分数、排多少名上,转移到自己存在的问题上。这样,我们既能有效地发挥评价的鉴定性功能,促进学生的学业发展,又能缓解各方面对分数的过分追求,把学生从过重的分数的压力下逐步解放出来。

无分数评价可以试行!

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