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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

书信教育人人可为  

2010-12-31 23:40:42|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2010-10-23 11:51:22

    向所有行走在“回到规律办教育、依靠科学抓质量、通过创新找出路”的路上人们致敬!
      

书信教育人人可为

 

      一

      谈起书信,“峰火连三月,家书抵万金”这两句诗就禁不住蹦入我的脑海。这是唐朝诗人杜甫《春望》中的诗句。这首诗让我们读出了诗人“国破山河在,城春草木深”的爱国情怀;读出了诗人“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的伤感;读出了诗人“烽火连三月,家书抵万金”的对家人的思念;读出了诗人“白头搔更短,浑欲不胜簪”的对时光易失的感叹。

      “家书”是我国历朝历代达官贵人、名人贤士家庭教育的重要方式,是中国教育史研究的一个重要领域。由此,我想起了珍藏多年的《傅雷家书》。这是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信,其中,最长的信竟长达七千多字。字里行间,充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界的高尚情感。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”;也是“最好的艺术学徒修养读物”;更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。傅雷说,他给儿子写的信有好几种作用:一、讨论艺术;二、激发青年人的感想;三、训练傅聪的文笔和思想;四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容,除了生活琐事之外,更多的是谈论艺术与人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”,做一个“德才俱备,人格卓越的艺术家”。

      我也想起了自己上小学、初中的时候,出于我的天性内敛,不善表达和交际,有什么问题,想不开、想不通的时候,常常给老师、给父亲写信。至今,留下了不少父亲给我的回信,成为自己儿时最可宝贵的记忆的凭证。

      二

      肥城矿山中学的牛安乐老师,是一位有思想、有追求的深受学生欢迎的中学语文高级教师,在教育教学实践中不断改革和创新。2009级新生入学以来,他采用“每周一信”的方式,指导学生的课内外学习,与学生进行沟通、交流,取得了令人欣喜的效果。

      牛老师的基本做法是:每逢周末,利用网络邮箱向学生群发课件的同时向学生发送“每周一信”。其目的就是通过加强与学生的交流,帮助学生巩固知识、提高写作能力,等等。收到牛老师的信件后,学生可以有感而发,与老师进行各种交流。从2010年10月起,牛老师规定:凡收到周末课件和“每周一信”的同学,都须回复内容不拘一格、篇幅长短不限的电子信件。

      牛老师起初给学生“每周一信”的目的,无非是遵循学生的年龄特点、学习近况和思想变化,不断与所有同学“谈心”。没想到不少学生及家长给予了良好的回应,这让牛老师很欣慰,坚定了他写下去的决心。他甚至希望把这种方式作为赢取一场特殊战斗的一个“新式武器”。这里的“特殊的战斗”指什么?我想大家都心知肚明。

      无心插柳柳成行。牛老师的“每周一信”一旦写开了、写下去了,就不仅仅限于对学生的学习指导了。除了大家常见的“学而时习见功效”、“有心做事显从容”之类的学习指导之外,在他的“每周一信”中,我看到了“水滴石穿透坚韧”的励志教育,“家庭学校常联系”的家校协作,“秋去冬临天乍寒”的生活指导,“普天同庆劳动节”的劳动教育,“多元社会自甄选”的人生指导,“经典影片启心智”的教学改革 ,“学习生活本一体”的课外学习,“有感而发吐真心”的心灵交流, “喜逢清明大双休”的节假日指导,……等等。由此,牛老师的“每周一信”内容越来越宽,与学生、家长的互动越来越好。在这里,“每周书信”成为架设师生之间、课内外之间、家校之间心灵沟通、学习指导、生活指导、人生关怀的桥梁。牛老师、学生们、家长们在“每周一信”的“鸿雁传书”中收获的远远超出了教学相长之类的综合收益,更多的是对学生人生观、情感态度和综合素质的矫正和促进……。正因为如此,不到一年的时间,他们都喜欢上了这条师生、家校之间可以倾心交往的“绿色通道”。

      三

      我赞赏牛老师“每周一信”的教育实践,他创造了网络时代师生沟通、全方位育人的“书信教育”的新案例。在当下,人们生活节奏普遍加快、教师面临的学生考试升学压力加大、青少年学生的心理开放与闭锁并存的时代教育背景下,师生之间如何加强沟通与交流,成为中小学教育改革面临的一个重要挑战。牛老师的“书信教育”案例,顺应了中小学生的心理特点,运用了网络时代的教育技术优势,为广大中小学教师提供了一个切实可行的师生沟通模式。

      我赞赏牛老师“每周一信”的教育实践,他创新的“书信教育”模式,彰显了牛老师对学生深沉的人文关怀。牛老师的创新实践有没有普遍的推广价值?我想,这不是一个技术层面的问题,更根本的,这是一个人的深层的教育思想问题。说到底,教师眼里有没有人?如果像当下一些老师,在沉重的考试升学压力下,两眼只有“成绩”、“分数”、“排名”、“奖金”,那他无论如何也不会用心去关注教育的对象——人自身的。一位老师,没有了对学生的自身的深切关注,没有了对学生真挚的人文关怀,剩下的就只有教育的功利了!无疑,这种教育是彻头彻尾的被异化了的教育。

      我赞赏牛老师“每周一信”的教育实践,他不仅是在“教书”,更是在“育人”。有了人文精神,老师眼里看到的首先是一个、一个的活生生的成长与发展中的人,教育的功能首要的,就是育人,而不是被育人之外的教育功利所绑架。有人说,我不关心高考。这是对我的教育主张、教育实践的极大的误解。我主张:育人第一,升学第二。升学第一,不但背离了教育的本质,反过来,又必然会影响学生升学。没有那一所学校,德育工作很差,升学率很高的;同样,也没有那一所学校,德育工作很好,升学率很差的。

      我赞赏牛老师“每周一信”的教育实践,他把自己的“教书”建构在了“育人”的基础上。透过牛老师与学生的书信往来,我们看到牛老师引导学生把自己的学习建构在自己的语文生活实践的基础上,把语文的人文性教育建构在学生自己对人生的思考、体验的基础上,这就使自己的语文教学真正走出了知识中心的“陷阱”。这样的语文教学不但不会影响学生的语文学习成绩,相反,因为牛老师的教育教学实践关注了学生的心灵、关注了学生的学习兴趣、关注了学生学习方法的指导、关注了学生的学习经验的积累,……学生的语文学习成绩会越来越好。这是教育的规律使然!

      正如牛老师自己说的:无论平时多么忙碌,自己都会沿着这条“通幽”的“曲径”走下去,因为这样做,我觉得很值。

      更希望有更多的人加入牛老师的行列。

      书信教育人人可为。

 

      附录:牛老师到底做了什么?

      牛老师“每周一信”摘抄之一:

      先说说咱的语文课吧——说起教材之“爱的生命的乐章”,就离不开“爱情是什么”这个沙龙主题,其间的讲座、诵读、小品不一而足……

      同学们尚记得中秋过后举办的“关爱女生教育报告会”?其间其后不少女性同学都获得一定的身心健康的指导。同时为师亦想类似活动的作用可否拓展延伸,以达更大实效?比如同学们的生活尤其心理遇到困难,能否及时借助“信箱邮箱面询博客”向老师甚至专家咨询“锦囊妙计”?国庆放假归来,咱也来个“关爱男生教育报告会”如何?!由专家教育的报告会上,我还想安排师生互动环节,同学们做好准备噢!

      还一个语文活动没说呢——“新闻激活思维”这个晚自习上的活动,……这个活动从着眼点到落脚点都与你我相关、与语文相关、与综合素养相关,是吧?大家已然谈及的“嫦娥二号”及“钓鱼岛”,再谈时可不能一语带过噢!

      有个假期作业可是“与众不同”啊——这次假期作业中,我特意安排几名“敢吃螃蟹”的同学,认真准备《逍遥游》一课的教学内容,想让他们在返校的语文课上,也过一把“老师瘾”。

      还有个私事我是说还是不说——近有两家出版社“游说”为师出书,或诗集类或书信类。想到个人初衷,又虑及综合效果,为师还暂未回复也未“挂断电话”,同学们也帮我拿个意见,此事可否?

      ……

山东有个肥桃乡,矿中有个教书匠,牛老师是也。

         2010-10-1

 

      牛老师“每周一信”摘抄之二:

      “老师,这不是一封检讨书。我就是想跟老师谈谈心而已。只是这几天心里真的很烦而已。

      我打高一同学的这件事,我认识到了自己的错误,也知道了自己当时不应该那么冲动。

      您说那两封信等我成熟以后给我看,不管是十年还是多少年,这两封信你都留着,。好,相信我会有那么一天我会回来看那两封信的。

      老师,你让那给我写检讨,我写,但我会写不止一封,我还会给班主任写,我知道我让班主任很失望,只是觉得很对不起他而已。

      学校不调查清楚就让我回家反省,总是觉得不是很公平。呵呵。把心里话说出来,也许会好受一些,我只是不想憋着而已。

      老师,对不起!真心的说一声对不起。让你们为我操心了,真的很抱歉。以后不会再发生这种事情了。……”

      牛老师回复:某某,谢谢你对老师的信任。几十年的教龄和我们师生之间的了解,让我知道,就这个事儿,你有责任,也背负着难以说清的委曲。怎么办呢?说实在的,我这个做领导的,也只是个站在前台唱戏的,几乎所有出台的决定都是学校主要领导、分管领导或领导集体研究决定的。你还小,有些人有些事在细节上是说不清也没必要弄仔细的。怎么办呢?——放下它!向前看!如果还做不到这一点,远了说,你难成大器,近了说,继续反思!明白?!

      谢谢老师,我懂了。我会放下的,继续向前看。学生ⅹⅹⅹ

      老师回复:希望国庆长假过后,家长送回的是一个身心更加成熟的ⅹⅹ!

      牛老师“每周一信”摘抄之三:

      老师你好啊,下个单元就要学习关于人生感悟的课文,我就找了一篇。

      20世纪,一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界,她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了88个春秋,却熬过了87年无光,无声,无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。

      海伦凭着一颗坚强的心,最终在逆境中崛起,真是身残志不残。而自我呢,有着良好的条件,却缺乏坚韧不拨的毅力。因此,这篇文章给我最大的启示是:
  一、尽力地完成每一件事。 有位名人曾说过:“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”请你思考一下这个问题,假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你的眼睛停留在何处?
  二、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前,不是怨天尤人,而是以乐观向上的心态去面对,使自己得到信心。下面有一则故事,也说明了这点。两个成绩相当的秀才,赴京赶考,半夜赶路时,遇上丧队,与棺材擦肩而过,前者十分担心,觉得这不是一个好兆头。而后者想:棺材棺材,有官又有财。于是后者考中了状元。而前者却榜上无名,这个故事更可以说明乐观向上的良好心态,是成功的重要因素之一。

      嫦娥二号在10月1日的18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射,这是一件令人高兴。在这里,祝老师国庆快乐。(虽然有点晚。)                                                                                   

学生ⅹⅹⅹ

      老师回复:我常与大家交流这句话:人生在世,难过百年,纵使百年,三万来天。也就是想让大家都有工作生活学习的紧迫感和危机感啊。ⅹⅹ,你找的文章很有代表性,很经典,真的。

 


 

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