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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

分享思想的盛宴——听老师们谈自己的成长  

2010-12-31 14:09:33|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2007-08-28 08:31:00
  19日下午,我们听取齐鲁名师建设工程人选的学习发展体会的汇报,我再一次感受到了分享他们的教育思想的幸福和喜悦。我愿把一些思想提供给朋友们,让大家来一起分享。其中,用黄色标出来的,是我的一点插话或感想,一并提供给大家参考。
      

分享思想的盛宴

——听老师们谈自己的成长

2007年8月19日星期日下午   山东省军区招待所

 

     “齐鲁名师建设工程”到今年已经进入了第四个年头,“年度教育创新人物”(分校长、班主任、教师三个系列)已进行了一轮。怎么来看这些工作,有些不同的声音。主要表现在:有些同志认为,名师靠评选是评不出来的,创新人物靠评选也是评选不出来的。这些意见或建议不能不说没有道理,但我想说的是:我们进行评选不是目的,评选也不是培养名师的主要途径,而是一种推动名师成长的机制。从这个意义上来看,我觉得,我们的工作取得了一定的成效。这表现在两个方面:一是我们各地普遍开始重视名师队伍建设,这对加强我省高层次教师队伍建设,提高我省的教师队伍素质产生了十分积极的作用;二是我们的这项工作对于改善优秀教师的生存和发展环境起到了一定的作用,我省优秀教师向省外流动的状态得到了遏制。

     19日下午,我们听取齐鲁名师建设工程人选的学习发展体会的汇报,我再一次感受到了分享他们的教育思想的幸福和喜悦。我愿把一些思想提供给朋友们,让大家来一起分享。其中,用黄色标出来的,是我的一点插话或感想,一并提供给大家参考。

 

     孙颖:

    我在找北,总感到自己找不到北了。听专家报告,我感到,不管这样讲,那样讲,自己需要什么?需要我们自己做出选择。这就是:做自己想做的事情,做自己认为正确的事情。我现在用心做的就是自己的工作室。我现在从事的事业,就是在追求自己的幸福。

(一切都回到我们工作的原点:爱自己的生活和事业。)

 

     吕学江:

    自主学习,当堂达标的教学模式

    下功夫准备好:一是集体备课,二是引言导语,三是点拨释疑

    指导自学、督察监督、验收反馈

    讨论交流、定时训练、当堂完成作业

(你研究过别人做没做这方面的课题吗?我为什么提出这个问题?因为您的研究属于目标教学的范畴,目标教学20年前就研究这些问题,如果您能按照教育科学研究的规范,研究这个课题前行进行一些文献检索,看看别人在这方面已进行了哪些探索,然后,我们在借鉴别人研究成果的基础上进行新的研究,你就真正处理好了继承与创新的关系,就真正能够站在巨人的肩膀上,攀登新的研究高峰了,就真正能够做出点有创新意义的工作了。我觉得,我们的名师们在进行教育研究时,都要注意这个问题。)

 

贺成金:

枣庄市教研室工作

请省厅的领导帮助我们说说,我们出书没有钱。

(大家谈到:出书没有钱,我想说的是:好书都会抢着出的。朱良才有钱出书吗?朱良才是本年度评选的唯一的来自菏泽农村地区的教师,他已出版了三本书。)

张宏伟:

1.一个工作重点:大课堂化教学研究

2.教学是一种快乐的创造

有一位历史老师说,他教11个班,教完一轮后,他就想吐。

3.一个困或:吸纳百家理念,成为一家之言。

在百家中,越找越找不到自己

4.一点渴望:

我很想,用一棵纯粹的心,去反哺自己

(你为什么要那个研究生的学历呢?自己的外语不行,并不影响自己的进修啊)

 

刘刚:邹平县实验中学物理老师

学生主动学习的长效机制研究

把学习的责任交给学生,让学生走在老师的前头

美国的孩子是走班制的

我们的孩子都是按照教师的要求去做的,都是走在教师的后面的,很多学生完不成教师的任务

我们想:让学生自我设计,自我监控。理想的目标是让学生自我设计,自觉自动的学习。

要实现学生求着老师学,而不是过去的教师求着学生学

凡是教学好的老师,都是因为有精神的力量、人格的力量

(这个观点很重要!但不能搞法西斯的精神统治。

精神的力量:青岛二中曾经开展一个大反思,大讨论:教育到底为了什么?一个上了北大的学生,因为有抑郁症,虽然经过救治,最后还是自杀了。)

 

王汉岭:济宁市实验中学

新课程下研究性学习:学科教学中的研究性学习、兴趣小组、社会实践活动。

有效教学的研究

翟远杰:

从美国回来后,我对教育进行了深刻的认识,对新课程下的学科教学有了更深刻的理解,对教师的专业发展的途径有了更深刻的认识。

这些形成了一个材料,发表在《化学教学》。

现在,困或的是严重的升学竞争问题,现在高考的竞争日趋的激烈。社会、政府衡量高中教育的一个称:就是升学、重点大学

老师的工作量:大量的做题、做题

担心的是:学生在高强度的压力下,学生的心理问题比较多。

社会、学校对教师的评价:看升学率,学校评价老师就是成绩、升学率、分数,什么教育科研,培训,都是围绕高考。

(怎么看现实与理想的关系?)

济宁高三七月份开学,高二八月份开学了……

王会芳:临淄区实验中学

初中政治

在山西开会:和尚说,我这里不收钱,但讲了一半,有人就把教到一边,说你要给点钱,救人一命,……给二百吧。

(——有舍才有得。

我想说的是,你得了什么?)

我与老师们共同读了七本书

建立了博客,每个老师每周发一篇

文字走多远,你就走多远

你胸怀有多大,你的事业就有多大。

 

李枝欣:

自我反思

一课四备——

有效反思

我转化了一个很自闭、很自卑的学生。

(这个好!教育的价值是什么?)

 

诸爱华:

在追问中前行:我们应该有什么样的教育追求?

能不能带更多的老师去追求理想的教育?

自主班(43人,动态流动)、自强班(28个学生、动态流动)

盛青:

我感觉到,德国的课与我们的一个区别,就是真!

音乐教育的两个着力点——器乐与声乐教育

我们不少学校说,自己有器乐,是有,那是特长队!

老老实实做真人,扎扎实实做真事

 

宋道晔:

建立小学快乐作文教研博客,半年就发表了30万字,点击率达到了16万多人次。

 

王云杰:

体验教育——拨动心灵的琴弦

德育之所以没有实效性,就是因为不能触动学生的心灵

情感体验、

行为体验

角色暴力体验

模拟情境体验

去年,模拟长征活动,然后,会孩子:什么是长征精神?就是不怕苦,不怕累……

(说到底,体验教育就是一种生活教育。在这方面,做得不错)

 

张学文:张店区实验中学

英语教学:

 

五环节互动式讲评教学:

张青:

公民养成社会实践活动教育

《走在社会实践路上》出版了。

“六七四”模式:

三个特点:操作步骤的规范性、活动过程的充分参与性、评价标准的新颖性

制定了实践活动基地课程设置计划。

 

庄英莉:潍坊外国语学校

教学应该从问题入手

(我们呢?我们是从教确定的知识入手。)

 我们每周物理五节课,其中,拿出一节课,就是纠错。这个效果很好。

(让学生有反思地学习)

人要有压力,但也不要有太大的压力。你也不要非成为齐鲁名师不行,只要自己在这个过程中有收获就行了。

(对这个观点,我不太赞同。你不进入齐鲁名师建设工程也可以有收获啊)

 

张伟:

课堂教学两个转变:

从知识课堂向智慧课堂转变

从……          集约型课堂转变

三流的教师工作就是备课,二流的教师备课就是生活,一流的教师生活就是备课

 

刘加凤:五莲实验小学

自己担任81个学生的班级的数学课

自己有一困或:找不到自己前进的方向,希望各位老师、同学能指明方向

(方向不可能由别人指明,只能由自己去发现和感悟)

 

刘晓:日照一中英语老师

自己总认为,做理论研究不是自己的事

 

翟厚岚

我做的事情,专家不认可。怎么办?

(怎么判断?我个人认为:自己认为是正确的,同行认为是正确的,学生是有收获的,我个人认为就行了。)

 

山师大二附中:

教育是一件很容易的事

(教育就是一种以心换心的一个很纯洁的富有生活意味的事业)

 

颜诺:

我以前没有考虑过教育到底是什么?

我成立了工作室之后,我们与每个进入工作室的老师都要探讨,教育到底是为了什么?(我觉得,这个太重要了!)

最困难的地方,往往是最有价值的地方。

语文就是用语言来造就人(实质上是以语言为外壳,用文化来育人)

朗读,如果没有思想的交流,不是真正的语文课!

(这个话说得多好啊!)

语文如何发展学生的思维?我们觉得了大量的研究。每堂课都要触及学生的思维。

 

徐光琴:

我在这里,呼唤各位领导关注一下山东省的心理健康教育!

现在,心理健康教育落伍了!我在学校里是一个地下党,找不到组织!

教师编制问题:身份模糊,既不专业,也不稳定。

心理教育体系不明

专业化教师也没有相应的要求,随意性很大。

辅导的方式方法也没有统一的规范

与其他教师的协同也很差

强势的应试教育还没有接纳我们的心理教育

心理教师的研修特别薄弱(各种培训不少,但质量不行)

 

王鲁豫:

一个老师从无名到有名,是可以快速实现的。

让学生永远不能丧失对学习的渴望

……

英语学习一要有趣,二要有效。

(总结得不错。)

“齐鲁名师”都需要通过出书来过关吗?

 

李玲

15年来,我总感觉到教育是幸福的

现在,不仅如此,我还有一种激情

常常在激情中谈教育

青岛市也成立了名师工作室

参与这项工作,对我们是一个挑战

我与市里的各个层面的名师共同上课

同课异构11节,感受很多。

课前的实践作业和课后的实践作业,我刚到青岛时,很多人都不认可,现在都认可了。

李玲的课是不能复制的。

(这里,我想说的,谁的课都不能复制。因为教育就是具有不可重复性!)

 

魏耀蕃:第十八中学

高高兴兴学数学、快快乐乐学数学

怎么出书?

(出书是简单的事情)——有激情、有感动、有思想、有做法、有效果

为什么要写书?

反思提升——表达提升——交流提升)

 

郑金丛:

什么是好老师?

有能力无脾气——圣人   这是孔子所做到的。

有能力有脾气——贤人

无能力无脾气——凡人

无能力有脾气——坏人

 

许光:

我这两年过得很充实。为什么?让更多的学生、让更多的家长分享了我的工作经验。

韩相河:

新课程改革是有助于素质教育的。

 

陈军:

我的名师观

1.我的动机就是逃避。不愿意当官。

2.——学生需要什么,我就做什么?

3.——我还是做我,不去迎合。

(这个名师观是很好的!)

 

曹炳友  泰安二中:

我当班主任,管理不强制,多理解,多包容

 

杨建维:烟台市毓璜顶小学

七年后,我的小学学生还能记得好!28名学生考上了本科

……

张华清:枣庄十五中  初中语文

今天上午,高伟老师的课,有些也是值得我们反思的。另外,我们应该有自己的批判力,鉴别力。

(这个观点我是赞同的,这就是学者的独立性)

 

耿帅

把生命融入到自己的教育事业中去!

(这个观点,我很欣赏!)

(当教研员上课与不上课有什么不同?请给我写一下)

 

孟宪宾:

敬畏课堂

快乐课堂

享受课堂

保卫课堂:语文教学应该成为学生生活的导师

有兴趣教学、有效教学

(吕叔湘说过:语文教学的效果,要到20年之后才能显现出来。

这话与爱因斯坦说过的多么相似!

什么是素质?当你把学校学过的东西都忘掉之后,剩下的就是人的素质。)

 

(我个人认为:

“齐鲁名师”是一个令人怦然心动的称号

“齐鲁名师”是一个充满理想的称号

“齐鲁名师”是一个富有责任感受的沉甸甸的称号

“齐鲁名师”是一个具有丰富的思想内涵和口号)

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