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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

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素质教育的七个不等式——和朋友们谈心之九  

2010-12-31 15:22:26|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008-03-03 22:54:00

素质教育的七个不等式——和朋友们谈心之九

 

     我省启动素质教育工作以来,社会各界对我们推出的关于实施素质教育的各项政策措施,曾经产生过一些误解,我们专门就十个问题进行了解读。这些解读资料都放在了省教育厅网站上,大家可以学习参考。

     最近一段时间以来,社会各界特别是部分家长包括一些教育工作者,对素质教育的内涵也有许多不准确的认识和看法,不正视这些认识上的误区,不就如何纠正这些认识误区进行沟通和交流,就会对全面推进素质教育工作产生消极影响。这些必须给予正视的错误认识有:

     一是素质教育等于多放假。我们抓规范办学行为是从规范中小学生的放寒假开始的。这只是我们工作的起点,而绝不是终点。有些人认为,你们搞的什么素质教育?素质教育就是多放假吗?多放假就是素质教育吗?确实,多放假不等于素质教育。但是,不让孩子放假确实不是素质教育,因为孩子们需要通过放假调整学习状态,通过放假了解社会、观察社会,通过放假参加社会实践,通过放假换一种学习方式……。

     二是素质教育等于让学生多玩。有些人认为,素质教育是不是就是少上课呢?让学生多玩呢?让学生多玩不等于素质教育,不让学生玩也不是素质教育。要让学生有玩的必要时间,玩是学生学习的一种必要学习方式。

     三是素质教育等于学生双休日不学习。有些人认为,素质教育是不是就是双休日不学习呢?不是。我们从来没有说过双休日就是不学习的日子。学生的学习有两种,一种是在成人特别是老师指导下、帮助下的学习,一种是自我规划、自我控制下的学习。双休日属于第二种学习方式,是学生自主学习与生活的空间。我们不能总是把孩子置于成人的控制之下,他总要长大,他总人离开老师、离开家长走向社会,没有第二种学习与生活做准备,他将来能行吗?

     四是素质教育等于轻松愉快。有人认为,素质教育是不是让孩子的学习更轻松?不对。实施素质教育不是为了让孩子学习更轻松,而是现在高中学生的学习生活太紧张,紧张到让学生感到有些压抑、有些窒息、有些让人喘不过气来。这对高中生的身心健康和谐发展极其不利,以至于有些孩子出现精神障碍,甚至患上严重的精神疾病。这不是我们的教育应有的学习状态。在这里,我们可以告诉大家,目前我们的学生这种“苦学”状态,一没有道理,超出了青少年身心承受的范围,二是没有价值,这种“苦学”的结果既不符合国家期待,也不符合教育宗旨。

   五是素质教育等于不要升学。有人认为,素质教育是不是不要升学?素质教育不是要升学,素质教育与升学教育不是对立的,但这里的升学不能违背党和国家的教育方针政策,不能违背学生身心发展规律。

    六是素质教育等于不要考试、不要分数。有人认为,素质教育是不是不要考试,不要分数。素质教育不是不要考试,也不是不要分数,而是目前的中小学教育中考试太多、太滥,分数至上、分数焦虑太严重,我们要控制考试次数,控制过于张扬分数给学生发展带来的不良影响。仅此而已。

    七是素质教育等于放松对学生的管理。有人认为,推行素质教育,把节假日、双休日还给孩子,就是学校对学生放任不管。其实,中小学生的成长历来离不开学校教育、家庭教育、社会教育的配合。让学生过好节假日、双休日不是放弃学校的教育责任,学校要负责规划指导学生的节假日、双休日的学习与生活。在这里,学校并没有放弃自己的管理责任。但我们必须强调指出的是:学校教育不能包办代替家庭教育、社会教育。在节假日、双休日,家庭教育、社会教育同样负有自己不可推卸的责任。

 

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