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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

论“谩骂有理”、“规范”、“坐班”及其他——和朋友们谈心之十五  

2010-12-31 15:28:08|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 2008-03-16 00:23:00

 论“谩骂有理”、“规范”、“坐班”及其他——和朋友们谈心之十五

 

     2008-03-12 15:07,一位朋友在我的《‘开弓没有回头箭’——和朋友们谈心之十四中》留下了一个帖子,没有留名,但在所有留帖中被排在第“294”,用时尚的网络语言讲,受到了“狂顶”,并有不少朋友建议我,不,是要求我一定要看看。我的确认真看了,或者说仔细研读了这个帖子。其实,这个帖子不是某一个人的,是一位有心的朋友粘贴了许多朋友的留言后整合而成的。当然,反映了那位有心的朋友的观点,或者说,也反映了不少朋友的观点。不然,就不会有那么多朋友叫好,直至要求我一定要看看了。

    我看了这个帖子之后的心情是什么?

    一是有不少正确的观点和主张:

    ——如今我们看到了希望,我们真的应该好好保护自己的权利了!让我们少一些牢骚和谩骂,把那些时间用来通过正当渠道反映.我相信,一切都会慢慢好起来的.把我们以前因为坐班而变懒散的惰性都去掉,让我们的生活因为素质教育而充实起来,我们需要做的有很多.我们在感谢省厅感谢张厅的同时,真的应该好好研究一下怎样教给学生更多有用的知识,这样才能对得起他们给我们创造的好条件,不然,我们会心不安的。

     ——广大教师认同:不应谩骂和攻击领导,的确影响了全省教师的形象,的确丢了全省教师的脸!

     ——要知道做什么事,都要遵循一定的规律!人都是有逆反心理的,你越是逼迫,反应越强烈!逆反心理越大!在这样的心理驱使下怎么能奢望真正把教育搞好?人都是讲情理的,你越是尊重他,他也会尊重你!这样教师才会在愉悦中教育好孩子!

     有些观点需要商榷:

    ——学生的压力是教师所施加的(实际是转嫁校长的压力),不解放教师,学生就不可能得到真正解放,这是连三岁小孩都明白的道理,张厅长却本末倒置,实在令人不解!

     有些观点不敢苟同:

     ——违法乱记的逍遥自在,漫骂的丢人现眼!好!真好!如此素质教育改革要成功天地不容!老师的谩骂其实可以理解……骂了,不需要脸红。

     基于以上认识和感受,我想与朋友谈谈我对这个帖子的一些观点的看法,供朋友们参考。

     一、“谩骂攻击”、“恶语相加”真的有理吗

     1.允许“宣泄”不等于允许“谩骂”

     “294”朋友说:

     老师们为什么要在这里发牢骚?“不知同志们有没有注意到,在这里发牢骚最多的,要求最强烈的大都是县以下学校的老师们,为什么???

     最基层,这几年学校领导胡作非为惯啦,一所高中3个年级可以有3种不同的考核方案,可以有好几个作息时间,把老师们折腾坏了,逼急了2.领导们只知道自己的仕途,逼着老师们拼命干活,从没有考虑过老师们的报酬和生活,加班费要么没有要么少得可怜,比如说高考监考费3天时间很多地方一直就只有60块啊,老师们累病了连看病都是自己掏腰包,工作10几年一个月1000块的工资连半个平方的房子都买不到.....这些校长大人们都想过吗????NO,从没有,他们想的就是压迫老师,逼迫老师为他们卖命。”

    有不少朋友在我的“博客”上留言,说应该允许老师们发发牢骚。我知道,有不少老师内心有情绪、有委屈,在我的“博客”留言,发发牢骚是可以理解的。但是,我想说的,允许“喧泄”不等于允许“谩骂”。

     2.因为被压抑、受委曲骂人就可以“有理”、就“文明”了吗

    “294”朋友说:

    “但是,我们想问的是:领导们不遵守教师职业道德第一条。拥护dang的基本路线,全面贯彻guojia教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同dang和guojia的方针政策保持一致,不得有违背dang和guojia方针、政策的言行。”

     “百般造假对抗省厅,难道不影响教师形象?难道不丢教师的脸?为什么校长领导知法犯法?难道他们没脸没皮?只许州gaun放火不许百姓,校长领导违法违记有理,教师漫骂丢脸,什么逻辑,什么天理?”

     “校长们不顾教师学生的身心健康,只为自己的乌纱帽有礼,校长对反映问题的恐吓有礼,打击报复有理?”

     “张厅长您真的错了!张厅长您真的错了!我们不再相信素质教育改革,我们绝望了!胡汉山回来了!:‘吃了我的吐出来,拿了我的还回来’是校长的心声!等着校长们变本加厉吧,我们可怜的教师们!”

    “违法乱记的逍遥自在,漫骂的丢人现眼!好!真好!如此素质教育改革要成功天地不容!”

    “老师的谩骂其实可以理解:

    (1)谩骂的一定都是一线教师。

    (2)谩骂的一定都是已经被“教育工作”搞得筋疲力尽的一线教师。

    (3)谩骂的一定都是教育商业化背景下毫无尊严的一线教师。

    (4)谩骂的一定都是愿意无私奉献或者是已经奉献了半辈子的一线教

    (5)谩骂的一定都是愿意安分守己但被现实伤透了心的一线教师。

    (6)谩骂的一定都是被逼着去奉献,被剥夺了太多民主权利的一线教师

    (7)谩骂的一定都是被压抑了太久,渴望人性自由的一线教师。

    (8)谩骂的一定都是希望教育能回归到本质的一线教师。

    (9)谩骂的一定都是不愿意等待,不愿意看着教育走下坡路的一线教

    (10)谩骂的一定都是考虑到了自己的利益,但绝不是只考虑自己利益的一线教师。

    (11)谩骂的一定都是错了,但不是素质低下的一线教师。

     骂了,不需要脸红。

    压抑了太多年的火山,就让它爆发一次吧!

    不骂的那是什么样的人呢

    大家想想

    在学校趾高气扬的人不用骂

    在学校耀武扬威的人不用骂

    在学校什么活不用做但好事都是他的不用骂

    好在中国不论改来改去都是他们受益

     我想说的是:我们从来没有说过违法违纪违规办学有理。在这里,难道说因为被压抑,受委屈,骂人就文明、就有理了吗?

    请看一些网友的留言:

    “恭喜你们260、487、702、753、754、2372楼的人渣们,现在你们出门碰个大头钉,回家家里招狼,抽大中华抽出癌,我不是老师,但我看不惯你们这种口出狂言的玩意!希望你们上班也上不安稳,小心家里招贼!希望你们去省厅工作哦!哈,该死的东西们!不想说就滚,干嘛来这儿乱放屁!!!!!!!”

    “告诉你们吧,奶奶的,我就有这本事,我是老大我是霸王我他妈就无法无天!”

    还有比这更难听的谩骂,这些留言文明吗,有理吗?难道说,这些少数人的行为没有给全省教师抹黑、丢脸吗?

     3.我们从来没有说过山东省高中教师都丢人了

    请看“294”朋友的留言:

    “请不要用极少数教师的败类来评论我们大部分正直善良的教师.也不要因为我们的一味忍让而一再对我们压迫.”

     我从来没有用少数败类的行为来评价所有高中教师。请看我的有的原话:

    “思想会客厅”不是“骂街厅”、不是“发泄厅”、不是“曝光台”。我再次向朋友们发出呼吁:一是留言要停止任何攻击和谩骂,一些人不要再给全省老师摸黑了!不要再给全省老师丢脸了!

     请注意,我这里用的是“一些人”。

 

      二、我说过,《规范》的执行要有一个过程。有人对这句话很不感冒,认为是倒退,是托词

     请看“294”朋友有主要观点:

    “高中办学行为规范完全执行到位有一个过程。做任何事情都有一个过程,但有些过程可以缩短的为什么要变长呢?这个过程要上百年怎么办?简单的一个双休,规范中说的很明确。

    严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间(包括自习)小学不超过6小时,中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。不上课还不明确嘛?有什么难以理解的嘛?没有,学校为什么不执行呢?很明显的不听话嘛?

    ‘唯一需要我们做的,就是认真总结经验,抓紧摸清情况,坚决采取措施,堵住《规范》执行中出现的政策模糊空间,让《规范》逐步得到完全执行。这必然有一个过程(——这是引用的我的话)’。我认为没有模糊空间,关键是执行力度。”

     “我看张厅长对各个学校采取对抗省厅的做法,也是无奈啊,什么需要一个过程,我看是无奈之语,难道执行时间也是需要一个过程吗,难道执行教师双休日也得需要一个过程吗?说起来就是一个态度”

     “‘在这个过程中,有些学校片面理解《规范》,有些老师的工作时间甚至比《规范》出台前还长了,这也是我们所坚决反对的(引用本人语)’。坚决反对是没有用的,还要有办法,不然还是闹剧。”

    “《规范》漏洞百出,老是强调学校的办学自主权,造成各个学校各行其是,阳奉阴违!省厅的规定有漏洞,所以才会产生局长校长的各种各样的解读:有的局长认为,小学、初中在校不超过八个小时,并不包括学校组织的各种活动,对吗???那么一个小时的阳光活动到底在8小时以内还是8小时以外????”

     “全省不统一时间,各自为政。我校上午课间操:9点40下课,5分钟的眼保健操,15分钟的课间操,做完以后连厕所的时间都没有了。所以,强烈要求全省统一作息时间。”

    “省厅对违规行为畏首畏尾,致使基层校长变本加厉!作为省级教育主管部门,连作息时间都规范不了,还能有什么作为呢?我们山东省东西跨度并不大,完全可以制定统一的时间表。”

     “只有全省统一标准(统一学生学习时间、统一课程设置、取消高中老师晚上集体坐班、彻底落实双休等),素质教育才可能真正得到实施!”

     强烈建议教育厅发布文件明确规定:

     一、不得强制和统一安排走读生上晚自习,寄宿生晚自习结束时间不得晚于22:00。

     二、不得强制和统一安排所有学生在双休日上自习

     三、学校在晚间和双休日应该开放教室、图书馆、实验室等教育资源

     四、晚自习和双休日的自习不得分配到学科,不得安排教师辅导、上课

     五、晚间和双休日应当安排部分教职工值班维持纪律,所安排的值班人员不得超过教职工总人数的20%,且不得只安排专任教师值班。

     我们山东省东西跨度并不大,完全可以制定统一的时间表。一个市统一作息时间表应该不难吧?

    对于上述观点,有些我是同意的。比如,如何规范双休日,上面提到的一些观点,我们在上周四发出教育厅内部通报中已做出了明确的规定,甚至比 “294”朋友提到的更具体、更具规范性和操作性。同时,我们正在责成省教研室制定全省统一的高中教学指导意见。

    但对“294”朋友的有些观点我有不同看法:

    1.《规范》的确有一定的弹性空间,这是必然的。原因有两个方面:一是人们在对《规范》的理解和执行上会有一定的差异,因为古今中外对某一语言词汇的理解可能是多元的。基于这种情况,在《规范》执行中从实际出发不断做出一些界定是正常的;二是有人强烈建议全省一个作息时间表、一张课程表,这一不符合国家课程方案的要求,二不利于各地学校办学特色的培育,不利于学生的健康成长。

     2.《规范》的许多规定其实早就有了,并不是新的,只是进行了重新整合,进行了重申。这些要求为什么长期没有得到执行?同志们是不是也可以考虑一下?我们要求这些《规范》公布后就马上全面执行到位,可能吗?期望《规范》能够全面马上执行到位愿望是好的,但低估了这项工作的难度,低估了我们面临的极其复杂的工作局面。在这里,我想提醒大家的,真正统一思想那么容易吗?大家的担心、顾虑都完全消除了吗?否则,在执行《规范》方面“猫捉老鼠”的游戏就不会出现了。

     3.《规范》不是法律,何况法律的执行都要有一个过程。大家都知道,1995年颁布的《教育法》早就规定了教育经费的三个增长,但你看看每年公布的国家教育经费公布,有多少省做不到。当然,我们强调有一个过程,并不是说不希望《规范》立即得到执行,而是说完全落实到位要有一个工作过程。否定有一个过程,不给规范办学行为一个过程,不是唯物主义的态度。

      三、有些朋友在留言中对“坐班”问题很有意见,强烈要求省教育厅要做出统一要求,停止“坐班”

     “294”朋友在帖子中留言说:

     “我不知道为什么要老师晚上休息就那么难??如果我们晚上休息了,我们的学生就要完了是不是?我们坐在办公室里坐一晚上,我们的学生就能学好了是不是?都不是!都不是!既然这样为什么除了一线老师之外的人都不想让我们休息??因为校长们担心他们的升学率,因为家长担心他们的孩子会考不上!难道他们就不是自私地只为自己想吗?人家说上高中象坐监狱,可高中生只坐三年的监狱,而我们老师却是无期徒刑呀!!”

     “调查一下,是不是大部分老师都有很大压力,都是亚健康。看看你身边的老师,是不是有很多时间是昨天某个老师去世了才40,今天某个老师去世了才刚刚退休.对我们来说小病不算病,多少老师都是在带病上课?多少怀孕的老师直到生产的那天早上去上了早自习晚上还去辅导了晚自习?”

     “厅长仅仅提到了双休,老师反映最大的晚上坐班,一个字都没提,为什么???”

     “近来我很少再看张厅长的博客了,因为大体看了一点后就发现主要反映2方面的问题。1是个别学校打擦边球的问题;2是高中教师要求取消晚坐班制度。特别是第二个问题反映的很多,他们是希望省厅能下个规定,禁止不值班的教师晚坐班,我觉得这个事情是应该让省厅领导考虑考虑的,毕竟把老虎圈起来圈养,时间长了,老虎就成了羊了,一点虎气都没了,都成了唯命是从、不思进取的山羊了,教育的精气神就都没了!悲哀啊!”

     “我浏览了这么多帖子,发现大家的焦点就是晚自习让老师坐班的问题。既然不辅导了,为什么要安排全体坐班?老师也是人,战斗在一线的大部分家里都有个孩子。教师的孩子谁来问?最关键的是老师身心疲惫,出工不出力,检查人员一走,教师们都疯了似的一哄而散,悲哀啊,这不是严重违背教育教学规律吗?对这个问题解决很简单:就是省厅文件上注明:除了部分教师值班外,晚上全体教师(包括前勤和后勤)不再统一安排上班。这样校长想找人辅导都找不到。因为教师有了法令依据。只是这句话就那么难说吗?”

     “这个问题不解决,我看必会起到很大的负面作用。不是有老师说了吗?他们晚上不用上班了,而老师却热情更高了,由应付变成了主动奉献。张厅,您是高人,您难道真的不明白这个道理吗?省厅出台文件真就那么难吗?如果这样做是干扰学校办学自主权的话,那您统一放假时间是不是呢?强制双休算不算呢?
省厅是我们一线教师的希望,厅长,您一定要敢于打碎这些条条框框,那样则学生幸甚,教师幸甚,中国的教育幸甚!宪法和法律赋予了公民休息休假的权利!教师难道不是公民?难道合法的权利就应当被剥夺?就应该无私奉献?教育厅为什么对教师晚上集体坐班问题总是回避?教育厅带头不执行国家法律,还恬着脸说老师没有素质?”

     “晚间和双休日容忍全体教师座班,这是导致学校打擦边球,把自愿自习变成强制自习,把自主学习变成变相辅导最大的漏洞!”

     1.在这里,朋友们列举了高中教师的生活、生存状态,我有所了解,我给予深深的理解和同情,我们之所以要推进素质教育,并以高中为突破口,其重要原因之一,也是为了解决这种局面,为了让高中老师们找回教师职业的幸福感。

     2.教育厅什么时候带头不执行法律?教育厅也从来没有容忍、支持晚间和双休日全体教师坐班啊。“294”朋友对教育厅的指责有什么道理呢?

     3.我们对“坐班”问题的形成要有清醒的认识。我个人认为,一些地方、一些校长之所以要求老师们在晚上和双休日坐班,恐怕与层层加码的升学指标的压力有一定关系,如此解决这个问题不同样需要层层转变观念吗?在这个“压力层级”中,有些环节是教育行政部门的责任,有些是党政部门的责任;有些我们教育行政部门可以加大工作力度,尽快得到解决,有些我们只能呼吁、只能建议?不是这样吗?

     4.“坐班”问题需要规范:一是你不能不说,在一定意义上,“坐班”问题涉及到校长的办学自主权问题,不然,国家就不会规定节假日值班问题了。二是“坐班”问题应该逐步得到规范,包括不拟让老师天天晚上“坐班”,“坐班”应该给老师们一定的补助,等等。三是“坐班”问题的规范要从双休日做起,逐步过渡到对日常工作时间的“坐班”规范。目前,当务之急是先集中力量“规范”双休日老师的“坐班”问题。还是那句老话:伤其十指不如断其一指。我们全省上下要共同努力,先把规范双休日这一仗打好!

      四、我说过:“只有先解放学生,才能最后解放老师”,有人对这句话表示反对

     请看“294”朋友的下述观点:

     “张志勇先生的博文‘开弓没有回头箭’写的很好,情深意切,切中要害,言辞恳切、务实,但是有一点我不同意,那就是‘老师只有先解放学生,才能最后解放自己。’张志勇先生讲道‘我们应该先帮助学生规划好双休日的学习与生活,逐步培养起学生的自主学习与自我管理能力,才能最后解放自己。’”

     “我想说,在学校强制学生写自愿自习申请书,强制全体学生在晚间和双休日自习,自习由分配到学科改成分配到老师的大环境下,教师如何帮助学生规划?如何培养学生自主学习与自我管理的能力?这个决定权并不在老师,而在学校(校长),这是问题的核心!”

     “我的观点与张志勇先生恰恰相反,只有先解放老师,通过解放老师才能解放学生!省厅应该严格限制晚间和双休日值班教师数量或比例,并且应该要求全体教职员工参与值班,因为既然你不允许辅导,不允许分配到学科,为什么非只要专职教师值班呢?维持纪律我想应该每一个教职员工都会做吧?应该让全体教职员工参与值班,因为既然你不允许辅导,不允许分配到学科,为什么非要专职教师值班呢?维持纪律我想应该每一个教职员工都会做吧?为什么只安排语数外理化生政史地值班?而且还分文理值班呢?每个人值自己所教两个的班级呢?不还是变相的上自习辅导吗?”

     “只有这样,才能真正的解放学生!试想一个老师座在那儿,底下的学生能自愿、自主学习么?只有强制老师不在(维持纪律的值班人员除外),才能解放学生!”

    “综上所述,张志勇先生的观点是本末倒置,正确的做法恰恰应该相反,要通过解放老师来解放学生!”

     对于上述观点,有些我是同意的,有些是持不同看法的。

     1.在这里,首先要纠正有些朋友对我的话的误解

    “依张志勇先生所言,让老师去教学生怎么自主学习,帮助学生规划双休日,不让校长骂死才怪,校长让老师们都来,是让你干什么的,就是让你来辅导的,你不务正业,不挨骂才怪!”

     其实,本人从来没有要求双休日值班的老师教学生如何规划好自己双休日的学习,没有让老师们在双休日值班教学生如何学会学习。

     教会学生学习,教给学生独立生活的能力和自主管理能力,这是老师日常教育的重要任务。我们不能只“教书”(教给知识),不育人(不管学生的成长,特别是德育)。

     2.老师苦,学生苦不苦?我们知道,高中老师负担很重,但是学生是不是更重?应该先解放学生,还是解放教师?在解放学生的过程中,老师们应该怎么做?解放学生啊,解放老师啊,难道真的不需要一个过程吗?学生要从“保姆式管理”走向“自主管理”,老师帮助学生做好准备了吗?谁为这个准备承担责任?老师们为了面向全体学生,实现全面教育、差异教育、成功教育,做好准备了吗?

      3.“教是为了不教”,老师要先教好了,才不需要教啊!

     从这个意义上讲,我们说,应该先解放学生,才能最后解放教师自己有什么错误呢!同时,我们从来没有说过,先解放学生,才能最后解放老师,就是要求老师晚间和双休日坐班啊!

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