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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

“博客”的人性、理性、智慧与美——和朋友们谈心之十九  

2010-12-31 15:52:02|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2008-04-30 23:14:00
 朋友们,明天就是五一节了,祝节日愉快!希望朋友们在这难得的节日里锻炼身体,调节身心,读点好书,想想教育,共同为推进我们的素质教育做准备!
      

“博客”的人性、理性、智慧与美

——和朋友们谈心之十九

     21至28日,我在北京学习,到我的“博客”上与朋友们交流的时间多一些。看到这几天“博客”上理性的声音越来越多,即使有时突然闯进一两个“另类”,大家也都能及时劝告、制止,我心里特别高兴,特别舒服,特别为校长们、老师们变得日益成熟、理性而欣慰。在学习、浏览朋友们帖子的过程中,我突然想到了一个题目,这就是“博客”的人性、理性、智慧与美。这应该是我们努力倡导的“博客文化”,而你我都是这一“博客文化”的建构者,这本身不就是一件值得我们各位朋友由衷地感到自豪的事情吗?

     一、“博客”的人性

    不容讳言,“博客”是目前最自由最民主的信息、文化传播媒介。正因为如此,在这个最自由的平台上,对问题的认识的讨论,对事物的看法,以及人与人之间的交流,人们往往最能畅开心扉,甚至最能反映人的内心世界,也最能体现一个人的素质。当然,这里也面临着最大的挑战,正是由于“博客”的自由属性,也最容易把人的“恶”的一面、丑陋的一面暴露出来。正因为如此,一个健康向上的“博客”,特别需倡导走进“博客”平台的每位朋友,都能尽情地去张扬自己的善的一面。一句话,“博客”应该倡导“人性”之美。在我看来,这应该是“博客文化”的灵魂。

     什么是人性?对于人性内涵的认识,中国人自古以来就有人之初“性本善”和“性本恶”之分,我是相信人之初性本善的。人性向“善”的本质是什么?在我看来,这里的人性向善至少包括以下几个方面:

     一是人性是排斥恶性的。什么是恶性的?就是互相谩骂的“博客文化”,它反映了人的劣根性。二是人性是排斥低俗的。就是要反对在“博客”上用低级趣味的语言,传播低级趣味的内容。三是人性是排斥野蛮的。走进“博客”的各位朋友,在这里留言时,要体现出自己的文明素质,而不是去表现自己的野蛮的一面。四是人性是排斥丑陋的。走进“博客”的各位朋友,应该在这里留下的是高尚的、美的东西,而不应该是人性丑陋一面。

     总之,具有人性文化之美的“博客”,必须远离谩骂、远离野蛮、远离低俗、远离丑陋。

     请看下面两个朋友的帖子:

    721. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-28 13:11, 理性回家删除 | 突出

     与朋友交流一点感受,恳请给点面子,即使不认同也不能用不礼貌的方式回应。谢谢!

    任何事物都是相互关联的,当我们用心付出的时候,就会有收获,只不过形式不同而已。

     教育也是如此,用自己的心灵和理想去脚踏实地的做,就会有惊喜、有快乐,至少对自己来说收获着生命的成熟与饱满。

     我们可以这样想,如果在当初踏上讲台的瞬间我们就按照这个思考去做,那么今天我们都已经崇高起来了,我们的教育也早已走上了康庄大道。

     最近看了一个报道,说是跟踪统计和调查发现,山东每年考上研究生的比率在全国排前五名,而在毕业之后看科研成果和创新标志成果却排在全国第27位。不能不值得我们深思啊!

     教育最终要为人的未来做准备,我们能准备什么?作为老师,我常常思考:习惯、兴趣、责任感更加重要,这需要在获得知识的过程中慢慢养育,无论多么功利性的评价,我都这么认为而且这么去做,自己的价值在学生那里、在家长那里、在社会生活中都特别有份量,自己也常常地体会到幸福感。后来干了所谓的“领导”,当然依然是老师,我仍然更加坚定的这样认为而且和大家一起去做,后来大家觉得自己并没有损失什么, 反而是培养了自己的智慧和学生的自主。

    几年以后,学生成就了,记住我们是因为记住了我们所给予的能够让他受用一生的东西。我们也发现,岁月悄悄的爬上额头的时候,自己的心却依然年轻。这就是一个奇妙的规律,而且是千真万确的。

     今天为什么大家都开始讨论关注教育,应该肯定有非常多的好的做法和经验,但是我们讨论的是那些不合谐的有悖教育规律的观念和方式,为了孩子们的未来更加美好和壮实。我们呢,按照规律来做,不也是在培育我们自己的未来吗?我们今天的教育会影响着我们未来的生活环境和生活质量。虽然教育不仅仅是我们自己的事,但我们却是教育的主要责任者,我们非常关键。

     不知道大家是不是这样认为?

     意识到问题是什么是多么幸福,因为最可悲的事莫过于没有自知之明。尽管还有诸多的不规范,但心怀美好依然非常重要,这可以给人力量,还可以给人智慧。困难是智慧的生发点,就像过河,这个桥墩想迈过去要有本领和尝试的勇气,所以在河边上我们会逼着自己思考出路,然而惊慌会失措,烦躁会不理智。
怀着美好的期待启程吧,迈出步子才会有接近希望的可能。

     因为对教育的特殊情感,我们才在这里相遇,让智慧在这里生辉,让美好在这里驻足。
     青山依旧在,毕竟遮不住。要相信我们会越来越好!

    

     269. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 09:43, 理性回归删除 | 突出

     没有广博的知识,就没有理性的行动。教师就须博闻强记,用博学与理性培育民族之未来,授他们以精神与学习之方法,绝非现在“只受之于鱼”。

     与其在此争吵,还不如“退而结网”,认真读书,先把自己充实起来,用实际行动支持素质教育。

     倡议全省教师掀起“重读经典、支持回归”的热潮。

     ……

     二、“博客”的理性

     中国人历来是崇尚经验的,历来强调眼见为实,耳听为虚。但是,我们要指出的是:“眼见”不一定“为实”,“耳听”不一定“就虚”。这里,有一个把感性上升为理性,把个别上升为普遍,把特殊转化为一般的问题。我们之所以要提倡“博客的理性文化”,其道理也就在于此。

      “博客”之理性,一是要排斥感性。我们有不少朋友在“博客”往往凭感觉发言。二是要排斥片面性。我们不少朋友在“博客”上留言,往往容易犯一偏盖全的毛病。三是要排斥想当然,也就是无事实根据的议论。四是要排斥盲从、燥动(情绪不稳定,容易导致非理性)。五是要尊重事实与科学,倡导客观、公正、摆事实、讲道理的文风。六是要排斥言不由衷的溜须拍马。

 

      如,去我看到一位朋友的帖子,号召大家反对五月四日上课,你只知道5月4日是星期天,你却不知道这一天的休息已经提前到5月2日进行了,你在“博客”上发言这样的言论太盲目了,太有损教师的形象了吗?

     232. 评:基础教育发展进入新阶段——参加“会议”与“培训”有感, 2008-04-29 08:23, 教师删除 | 突出

    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!!
    还我们休息的权利
    还我们休息的权利
    还我们休息的权利
    还我们休息的权利
    还我们休息的权利

    231. 评:基础教育发展进入新阶段——参加“会议”与“培训”有感, 2008-04-29 08:22, 卧龙学校删除 | 突出

     反对五月四号上课的老师们:
     支持一下啊!!!!!!
     还我们休息的权利

     236. 评:基础教育发展进入新阶段——参加“会议”与“培训”有感, 2008-04-29 08:29, 1删除 | 突出

     诸城一中的老师:
    反对五月四号上课的老师们:
    支持一下啊!!!!!

    219. 评:基础教育发展进入新阶段——参加“会议”与“培训”有感, 2008-04-29 08:11, 可删除 | 突出

    诸城的老师们!
    人家英国教师都罢工了!!!!你们别在这儿鼓噪了。也来点实的看看!!!!!

 

     还有一位朋友洋洋大观地写了一篇关于《我的农村素质教育观》文章,帖在我的“博客”上,可他开篇有下面一段文字……我想请教的是:你如何得出“二零零七年年底,在山东潍坊召开的素质教育座谈会上,全省二百所农村一流中学的校长齐集一堂,却无人能明确说出什么是素质教育”的结论的。这不是凭空乱下结论吗?

     338. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 14:11, 德州人删除 | 突出

     我的农村素质教育实现观

     为了革除应试教育的弊端危害,我国推行了素质教育。时至今日,素质教育在农村推行的情况怎样呢?二零零七年年底,在山东潍坊召开的素质教育座谈会上,全省二百所农村一流中学的校长齐集一堂,却无人能明确说出什么是素质教育。由此可见素质教育在农村推行之一般,由此可见我们农村教师口口声声喊着素质教育,行的却仍是应试教育老一套。数字是触目惊心的,也是最能说明应试教育的危害的。

 

       三、“博客”的智慧

     “博客”尽管是个人工作、生活、思想的记录空间,但它毕竟不同于日记,因为它具有公开性,从这个意义上讲,“博客”这种网络空间,除了前面提出的要遵循其相应的道德准则、理性约束之外,还要给人以教益,给人以启迪,这就是“博客”的给我以智慧的功能。

      智慧是什么?智慧就是解决问题的一种能力。所谓“博客的智慧”,一是“博客”要给人以启迪。二是“博客”要给人以科学的知识。三是“博客”要给人发现事物的规律。四是“博客”要给人以解决问题的方法、方案。

      1.理智的解答

     223. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 06:30, 存好心删除 | 突出

     “有多少家长赞成素质教育?有多少家长不希望自己的孩子成绩好?你们调查过吗?”
      ——说句不好听的话,在素质教育问题上,家长可以说是最糊涂最没有发言权的。功利教育的恶果,是大家要共同承受的!尤其是家长!我们培养的除了分数什么也没有的“人才”,没有德行感恩、诚实、勇气、善良、利他、负责任以及孝顺、仁厚等真正的品质,最终倒霉的是家长。

     有一个大学生,打电话给他的父亲,称自己生病要住院,需要一千二百块钱医药费。这个学生来自农村,家境贫寒,平常都是父母到整个村子向别人借钱交学费,才勉强供他去读书。这下一开口就要一千两百块,他的父亲只有出去借。因为借钱借到别人都怕了,绕了一大圈只借到三百块。没有办法,他的父亲只好回家跟他爷爷商量,把爷爷的一副棺材板卖了换钱,这才勉强凑够数。由于父亲不放心,亲自把钱送到学校。因为担忧儿子,也不知忙碌了多少天都没有睡好,到了儿子的寝室,一看到他的同学就问:“我儿子住在哪家医院?”结果他儿子的同学就说了:“你儿子根本没有生病,他是跟他女朋友去照艺术照。”父亲根本没想到会是这样,听完当场就气昏过去了,打击太大了。当父亲醒过来,见到儿子,非常难过地问:“你怎么可以做的出这样的事情?”结果他的儿子说:“这有什么!我的同学都这样!”这样的儿子真是连禽兽都不如。

      我们希不希望自己的孩子变成这样?可是为什么父母付出这么大的心血,得来的却是这个结果?因为我们教给他的是只想着自己,我们并没有教给他感恩别人的付出,时时替人着想。人生中很多不好的情况发生了,大部分人都是自愿自艾,却没有真正找到问题的根源在教育出了问题!

      现在我们的「孝道」缺失了,所以现在的孩子是什么样子?对待父母是什么态度?那天我看到一个报导,深圳一个六岁的女孩子,每个礼拜的零用钱是一百多块。有一天去买东西,她妈妈钱带少了,她要买的东西她妈妈付不出钱来,结果在大庭广众之下,朝妈妈就是一耳光,妈妈让她打得鼻青脸肿。

     有一个孩子,家里很有钱,从小被父母娇生惯养,孩子伸手向父母要钱,父母就给。后来竟然一个月要花掉一万多块钱,而孩子不过还在读书而已。父亲这才觉得不对劲,就对他说:“从此以后我不再给你钱了。”不久就送他去西藏当了两年兵。孩子回来之后,因为恶习太深了,仍然改不过来,还是跟父亲要钱。父亲狠下心来不给,儿子为了得到父亲的钱,最后竟然雇了杀手杀死了父亲,而且不只杀了父亲,因为保险箱的钥匙在母亲手里,他居然把亲生母亲也杀了。这样的悲剧可能不是只有这一出而已,当谁仍然只教孩子功利的态度,这出戏就有可能搬到谁的面前演。所以没有教育好孩子,宠坏了,再多的钱也无法解决问题。今天要教育好孩子,靠的绝对不是钱,而是父母的陪伴、父母的用心才行。

     四川有个孩子,才十三岁。有一天煮饭给父亲吃,父亲吃完就死了。过了没有多久,他母亲吃了他的饭也死了。在祭祀完父母后,他很不耐烦地把饭菜直接倒到水沟里,刚好被他婶婶看到这一幕,心里一惊:哎哟,这个孩子怎么对父母一点恭敬心都没有?后来当这个孩子问他的婶婶“我父母是不是买了保险?”,他婶婶听了全身汗毛直竖,生起了警觉报了警。警方经过侦查发现,原来是这孩子为了拿到保险费而把父母全杀了。这一笔保险费多少钱?一万多块。拿了保险费去做什么?买一部手机。我们当前的教育,是极端的功利主义教育,你看当一个人内心的私欲燃烧起来的时候,什么事干不出来?这真是「欲令智迷,利令智昏」,被欲望名利蒙住了双眼,做的事连畜生都不如。

      “谁触犯高考的利益就是触犯了人民的利益”

      ——所谓"谁触犯高考的利益就是触犯了人民的利益",其实是似是而非的话。我省回归教育本质推行素质教育,绝不会因此少一个高考名额;相反的,倒有可能因为响应国家“全面推行素质教育”的方针、在全国起了一个模范带头作用,而增加高考的名额。虽不一定,但由可能。至少,国家不会因为山东省执行国家的教育方针而减少你的高考名额吧?不会由这样荒唐的事情吧!该考多少还考上多少,什么叫触犯高考的利益?

     再说,“谁触犯高考的利益就是触犯了人民的利益”,人民的利益主要是高考?“人民”只需要高考,不需要全面发展的人才?“人民”就不需要教育出好孩子、好公民?

      “我记得97年全国搞素质教育的时候,无非就是多搞活动,我就不明白到底啥是素质教育,如何进行素质教育,难道素质教育就是不上晚自习、放假、双休,搞各种活动吗?请名人指点呀!

      ——我不是名人,也谈不上指点。但我觉得您的问题答案本来很清楚:素质教育就是全面提高学生德智体美劳这五方面的素质。而目前的教育片面追求“智育”,偏废了其他四个方面。就像一张考卷由五个大题,每题20分。而我只做了一个大题,做得再好,也不过20分,离100分差距太大。

      2.多么好的问题解决思路

     214. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 00:58, 天然居删除 | 突出

      《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》(教基【2002】26号)中明确指出,教师评价应建立以教师自评为主学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度,建立以校为本,以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度,引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思、评价,提高全体教师的专业水平,这为新型教师评价制度的实施指明了方向。新型教师评价重点解决几个问题,即评什么?谁来评?如何评?

     ——评什么?教基【2002】26号中强调,不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准,未经教育行政部门批准,任何社会团体、民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升、提级、评优的依据。因此,应改变过去那种以学生学业成绩与升学率为主要依据的评价方式。符合素质教育的教师评价指标可包括三个纬度的评价指标构成:素质评价指标(反映教师基本素质的指标);职责评价指标(反映教师的工作状况的指标);绩效评价指标(反映教师的工作成绩的指标)。其中,素质教育评价指标包括思想道德素质、文化理论素质、身体健康素质,是教师实施教育教学的基础。职责评价指标包括育人管理职责、教学科研职责、协同工作职责,是教师实施教育教学的关键。绩效评价指标包括育人管理成效、教学科研成效、协同工作成效,这是教师实施教育教学的最终目标。以上仅是一个评价指标的参考范例。在影响学校教育质量、办学水平的诸多因素中,有些因素是至关重要的,不对这些因素做出评价,评价就会失去意义。因此,一次特定的教师评价要抓住那些因素,这是评价务必解决的问题。解决这一问题就是依据评价目的和原则制定评价指标体系。

      ——谁来评?即确定评价者。管理与奖惩评价主要是由学校领导来担任评价者,而新型的教师评价的目的淡化了管理与奖惩功能,突显了促进发展的功能,教师评价应由教师担任主要评价者,以教师自评为主,同时,为了帮助教师更准确地了解自己、发展自己,校长、学生、家长、同事应共同参与,形成一种多向交互式的评价模式,反馈给教师多方面的信息,提供具有建设性、激励性的建议,促进教师建立新课程的教育观、课程观、学生观,不断对自己的教育教学行为做出反思与分析。

     ——如何评?即评价实施的程序与步骤。分为评价准备阶段、评价形成阶段、评价信息反馈阶段。在评价准备阶段,评价者与被评教师拟定评价过程的具体框架。主要解决以下问题:进一步明确评价目的,消除被评教师的种种顾虑,确定评价的重点与预期目标,并为整个评价工作制定时间表。评价形成阶段是教师评价的关键时期,担负着多方位收集信息的任务。从渠道和方法上来说,课堂听课、教师自我评价、第三方意见、文献资料等都是获取信息的途径。这个阶段应关注教师的教育教学过程。教师作为评价主体,应积极配合评价工作,不断反思自己,虚心接受建议,才能提升自我,实现专业化。信息反馈阶段通过组织者与教师面谈,总结一年来的工作,探讨其优点与成就,发现存在问题与不足,寻求解决问题的方法,把各方面的评价信息真实地反馈给教师,商讨未来的发展目标。未来的发展目标是教师期望实现的结果与努力的方向,也是学校对教师的期望要求,对教师个人的发展起着导向与激励作用,又为下一轮的评价提供评价依据。最后,由评价双方共同撰写评价报告,此报告属于教师个人资料,不能随意泄露报告内容。

     发展性评价主要体现了以下理念:第一,主张评价以促进教师发展为目的。评价不是为了给教师排队,把教师分成优、良、合格、不合格几个等级并进行奖惩,而是为教师提供教育教学的信息反馈和咨询,帮助教师反思和总结自己的优势和不足,探讨改进的措施与途径,从而提高教师的专业化水平。可见,这是一种面向未来的评价。第二,强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思。教师最了解自己的优势与缺点,因此,教师评价应充分发挥教师本人的作用,突出教师在评价中的作用。具体而言,在评价开始,应与被评教师沟通、商量,根据教育教学实际和教师本人的表现,形成个体化评价目的与评价方式。第三,重视教师的个体差异。由于教师在人格、职业素养、教育风格、师生交往类型等方面有着很大的差异,因此,教育活动才变得丰富多彩,如果评价无视这些差异的存在,采用同一个标准去评价所有的教师,就会丧失良好的独特个性的教学的精华,所以,重视个体差异的评价应该是将教师在评价时的表现与教师的背景与原有基础纵向比较,以发现教师在某个阶段周期中的进步和成长发展轨迹,这是一种动态的形成性评价。第四,主张评价主体多元化,多渠道为教师提供信息。从某种意义上说,同事、学生、家长都是教师的工作伙伴,能从侧面反映教师的工作表现,对教师的提高、发展产生积极的影响。但是,如果评价与奖惩挂钩,同事评价就很难公平、客观,因此,在淡化 奖惩功能的评价中可以采用同事评价。对学生和家长的评价要加以引导,让学生和家长明白评价内容与标准,要分清那些内容适合学生评价,那些内容适合家长评价,要坚持正确的教育观念与教学策略,不能简单地屈就于学生和家长的压力。

     任何一次课程改革,如果没有大多数教师的积极参与和支持,是无法取得成功的。推进新的课程改革、加快我国教育改革的进程,需要有一批具有一定专业知识、具有健全的人格和有奉献精神的教师。但由于长期以来我们缺乏一套客观公正的评价机制和合理的激励机制让学校形成一股健康、向上的风气,各教师间恶性竞争不断出现,而且现行教师评价直接与加薪、晋级等利益挂钩,致使这种竞争会越演越烈,造成教师队伍人际关系紧张。久而久之,相当数量的教师产生不良的心理健康问题,不利于提高教育教学质量。不合理的评价制度也使越来越多的教师对教学失去了热情,只关心在评价中占主要作用的人际关系。这种本末倒置的现象最终会成为教育改革的阻力。以下以某区的教师评价制度为例进行剖析。。j l I· ‘一、填写《中小学教师学年度考核登记表》。该表形式如下。(见表1) 此表存在的问题:1.过分强调终结性评价和选拔功能,忽视改进与激励功能。

     建立客观公正的教师评价制度,会激发教师的进取心和创造意识。驱动教师的内化动力。起促进发展的功能。但现行教师的评价制度存在严重缺陷,教师能力的评价过于主观,过于随意;过分强调人际关系;只重结果。忽视教学过程……这种评价制度不仅起不到促进提高、优胜劣汰的功能。还会使教师间的人际关系紧张,不利于教育水平的提高

     对学校的评价:梦想篇

     1.高中学生体检合格率、体锻达标率高,养成良好的生活和运动习惯,熟练掌握运动技能;部分学生体育竞赛获奖情况。

     2.全体学生熟悉一定数量的国内外经典音乐,掌握艺术技能;部分学生具有对艺术作品的分析和鉴赏能力。

     3.高中学生具有学习技能(书写技能、计算机操作技能),实验技能,科技制作技能,艺术技能;部分学生应具有各种技能等级证书,具有创新能力,社会活动组织能力,外语优秀,一定的软件设计能力。

     4.结合传统美德教育,组织学生学习的各项法律制度,帮助学生养成良好的行为规范。行为规范贵在“知行统一”,重在“自我教育”。为此,学校要结合传统美德教育,组织学生学习各项规章制度,让他们知道“什么是正确的行为”,“为什么要有这样行为”,建立“学生行为规范督导轮值制度”,让学生在自我管理中成长。

     5.学校社团性质数量。激活校园文化活动,确立体育节、读书节、合唱节、科技节、艺术节等特色项目和特色活动;组织“书画院、艺术团、记者团、文学社、体育协会、广播电台等社团,形成学校特色校园文化系列。通过特色活动,使人人有爱好、个个有发展、学生的审美情趣得到提升,行为习惯和道德修养得到同步提高,个体素质有新的跃升。

     6.以教学观念的更新为基础,推动教师逐步建立现代教学观,积极开展《课堂教学与学生德能培养》子课题的研究。引导教师:破除“课堂教学等于教学”的错误认识,建立“教学全程观”;破除“教学就是智育”的错误认识,建立“教学的全方位服务观”;建立以学生自主学习为中心的“创新教学模式”,并建立鼓励各学科教师创建适合各自学科的独特的教学模式。

     7. 基础型课程的考试,文科要增加开放性命题、开卷答题、撰写小论文等考核能力的比重,理科要增加学生自主实验、创新实验、小发明、小创造等能力评定的比重,拓展型研究型课程要注重学生的学习过程及学生的论文、作品的综合评定,并在这些课程中率先实施学分制,完善优秀学生的学科“免修制”,使学生有更大的自我发展空间。

     8.重视现代信息技术。

     1) 学校成立信息化工作小组,组长由校长兼任,副组长由分管领导及信息主管担任,组员包括教研组长、年级组长及信息组成员等,建立工作小组内部定期交流机制。

      2) 学校网站全新改版,调整栏目,增加版块,确定各版块的负责人,版块负责人除原信息组成员外,扩充到各学科负责老师及校务管理人员等,并建立相应的工作机制和激励机制。

     3) 建立全员参与机制,鼓励教师积极参与多媒体教学、网站建设和网络活动,完全投入到教育信息化工作中来,从而达到建设信息化实验学校和数字化校园的良好愿望。

      9.促进信息技术与课堂教学的整合。

     1) 鼓励教师以教研组或备课组为单位进行网络备课,鼓励教师建立个人主页并经常更新,使之成为师生交流的平台,每学期或学年度进行评比,对做得好的教研组和教师进行适当的奖励。

     2) 将教师课堂教学案例、公开课录像、说课、论文、小结、政治学习体会等内容进行网上发布,并展开网上评课等活动,方便教师间的交流和网上评议。

     3) 鼓励教师自主开发课件,或者利用现有网络资源,采用多媒体手段辅助课堂教学,并建立相应的登记制度和奖励制度。

     11.经常性的举办专家报告,利用各种机会聘请国内知名专家到校讲课,提升教师的教育理念

     12.健全和完善教学管理制度 逐步建立以教师为导向,以学生为本,以激励为主的,人性化的教学管理制度:

    ——建立教师教学工作“规定任务”与“自选任务”相结合的制度

    ——实行“公开课”、“示范课”和“研究课”的招投标制度

    ——学生、家长、社区对教师教学工作的定期评价制度

    ——建立对学生学习需求的信息反馈制度

    ——高效使用实验室、计算机中心、图书馆等专用室的制度

    ——拓展课、研究课统一安排与分类自报制度

    12。学校日常工作安排,譬如《一周工作》等在学校网站上发布,并逐步增加临时通知、临时调课等项目,推行办公无纸化,逐步取消书面通知形式,培养教师经常上网查询资料和每日浏览学校网站的习惯。

     3.有益的建议

     316. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 12:44, 强烈建议新闻媒体对素质教育正面宣传报道删除 | 突出

     强烈建议新闻媒体对这次教育回归进行正面宣传报道。推荐如下美文:
     张厅长:

     现在全省规范办学行为已经初步见到收效,原来的做法已经开始退出学校,但是,老师们不知道下一步努力的方向,有些教师中的混混悠哉游哉,很不正常。

     急需做的工作,1、狠抓素质教育不动摇,积极组织高中毕业生参加高考。并且进行认真的辅导。学校帮助学生做好规划,提高学习效率,搞好扬长补短,这对学生最有利。其中为每个学生做好高考规划很重要。这一嗲你看得很准、很有水平。2、把你的博客变为素质教育主力军的战场,吸引那些有责任心有职业道德的校长教师参与进来(也就是教育界的大多数和精英么)出谋划策,对那些趁机瞎胡闹不务正业的小混混不要理睬。要让教学水平高、能力强对党对人民负责的教师成为素质教育的受益者,而不是那些拍马屁借素质教育不干活的人。3、加强与毕业班学生家长的沟通,就他们关心的热点问题给与必要的澄清,绝对不要让大家感到你只是抓作息时间,而对于教学质量和升学考试不闻不问。4、加强晚自习纪律的管理,我说的不是做班和讲课,不把晚自习变为赶大集。晚自习如何管理要出台政策,不然农村的寄宿生将会深受其害。

     4.给人以智慧的名言

     215. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 00:59, 醒着删除 | 突出

     鲁迅:

     “我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是(地方)当局者竟会这样地(顽固)凶残,一是(走狗)流言家竟至如此之下劣,······”

     “不是很大的鞭子打在背上,中国自己是不肯动弹的。”

    “俺明明看到有不怀好意的在嘲在笑。
     只要他们权力在握,俺就知道,那淫威就在,那金箍在念。那么,被唤醒了的痛苦就更彻骨啊。”

     鲁迅又说:“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。”

     世上只有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德准则。

                                                               ——康德

 

      四、“博客”的美

     美是主观基于客观的一种心理愉悦。人们浏览“博客”,喜欢某一“博客”,愿意到某一“博客”平台去交流,还要给人以愉悦,这就是“博客”的美。所谓“博客的美”,包括以下几个方面:一是清新优美的表现形式。二是语言的优美、机智与幽默。三是内容是健康的、有益的内容。四是浏览“博客”本身让人感到身心愉悦。

 

      218. 评:“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年:成就、问题与走向, 2008-04-27 05:48, 飞儿~删除 | 突出
      [原创]看你,用欣赏的眼神 
      2006-5-5 17:33:00

 一垄垄地葱绿
如窗外挺拔的小树
亮人的眼眸

十六岁的青春 
诠释着澄澈和明净
我听得见山涧清泉丁冬的和鸣

不安分地啁啾
狡黠的恶作剧
被温怒的眼神 
梳理成昨日羞赧的回忆

可爱
看你
用欣赏的眼神
耳畔萦绕着和谐的六弦琴:))))))))))))))))

这是在应试教育发展到非常极端的情况下,一位“普通”得不能再普通的老师能用欣赏的眼神这样看学生,学校领导和学校领导一手炮制的评价方案以及在领导和评价方案引导下的从众心理能用这样的眼神去看老师吗?

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