注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

以《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》(征求意见稿)为指导,全面深化高中课程改革——全省推进素质教育近期工作解读之五(续)续  

2010-12-31 16:13:11|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 2008-06-24 23:19:27

三、教学内容

高中教学内容既要有利于进一步提升所有学生的共同基础,又要有利于为每一位学生的发展奠定不同基础。学校要在保证使学生修满必修学分的前提下,按科目设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。某些教学内容可根据时代发展需要及时调整、更新。高中三学年课程内容安排建议如下:

 

学习领域

  

       

                  

         

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

下学期

 

语言

与文

 

 

 语文

 

语文12

 

 

语文34

语文5,至少选择开设1个选修模块

至少选择开设2个选修模块

至少选择开设2个选修模块

 

 

 

 

 

 

 

 外语

(英)

 

英语12

 

英语34

英语56

英语78

从选修系列I或系列II中至少选择开设2

(可以选修系列II模块替换或补充)

 

数学

 

 数学

 

数学12

 

 

数学34

 

数学5,选修1-12-1

 

选修1-2和系列32个专题;选修2-22-3

从选修系列3中选2个专题;从系列4中至少选择开设2个专题

 

 

人文

与社

 思想

 政治

思想政治1

思想政治2

思想政治3

 

思想政治4

人文方向选修:

思想政治、历史至少各选择开设2个模块

 

地理至少选择

开设2个模块

 历史

历史(I

 

历史(II

历史(III

至少选择开设1个选修模块

 

 

 地理

 

 地理1 

 

地理2

 

地理3

至少选择开设1个选修模块

 

 

 

 

科学

 

 物理

 

物理1

 

 

物理2

 

从选修1-12-13-1中至少选择开设1个模块

从选修1-22-23-2中至少选择开设1个模块

科学方向选修:

从物理2-33-3

3-43-5 中至少

选择开设2个模

块;

化学至少选择开设2个模块;

生物开设1个选修模块

 化学

化学1

 

化学2

开设2个选修模块;

至少开设1个选修模块

 

生物

 

生物1

 

生物2

(或3

生物3(2)

 

开设2个选修模块

 

 

信息

技术

  信息技术基础

 

   至少开设2个选修模块

 

至少选择开设1个选修模块

 

 

通用

技术

必修1(技术及其性质、设计过程)

必修1(设计的交流、设计的评价)

必修2(结构与设计、流程与设计)

 

必修2(系统与设计、控制与设计)

 

 

 音乐

    音乐鉴赏

 

        音乐鉴赏

 

在其他模块中至少选择开设1个模块

 美术

    美术鉴赏

 

          绘画

 

从其他模块中至少选择开设1个模块

体育

与健

 

体育与

健康

从田径、球类、民族民间体育类项目中至少选择开4个模块;健康教育专题

从田径、球类、体操、 民族民间体育类项目中至少选择开设4模块;健康教育专题

从田径、球类、体操、 民族民间体育类项目中选择开设34个模块;健康教育专题

 

研究性学习活动

从自然、社会和学生生活中选择和确定2个研究专题

从自然、社会和学生生活中选择和确定2个研究专题

从自然、社会和学生生活中选择和确定1个研究专题

 

社区

服务

根据学校所在地区和学生实际,开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动

 

社会

实践

根据学校和学生实际,确定活动内容,如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等

 学校课程

学校根据有关规定自主开发和安排教学内容

 

 

四、课程实施要求

(一)学校课程设置和教学要依据本意见实施。在总体上执行统一的课程教学计划基础上,允许学校创造性地实施国家课程,因地制宜开发和实施学校课程;允许学校根据需要对教学内容和进度进行适当的调整。学校不得随意增加或减少课程、学时。

(二)学校要为课程的实施创造条件。要配齐各科目师资,安排好选修课程所需的师资、教室和教学设备。要建设信息技术专用教室和通用技术实验室,配备相关的教学设施。学校要有若干处固定和非固定的社会实践基地。

(三)高中一年级主要设置必修课程,逐步开设丰富多彩的选修课程。规范化学校选修I课程的开设率应达到70%以上。原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。三年级课程主要安排在上学期。三年级下学期,应保证艺术、体育与健康等课程时间,同时根据学生的兴趣和需要继续开设某些选修课程,也可以安排总复习。高中三学年学生每天集体体育锻炼不得少于1小时。

(四)学校要为学生自主选课提供科学指导。应给学生提供课程设置说明和选课指导手册。班主任及其他教师都应做好指导学生选课的工作,并与学生建立相对固定的联系,为学生形成符合自身特点、合理的课程修习计划提供及时的指导和帮助。

(五)要逐步废止传统的文理分科教学的做法。尊重和保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利,允许学生跨班级选修课程。不得强迫学生选择文、理或艺、体发展方向。市、县(市、区)和学校不得为学生集体确定选修课程。从2008年入学的新生开始,在二年级末以前不得安排学生分科。

(六)要认真实施综合实践活动课程。要统筹管理,全面协调学校研究性学习活动、社区服务和社会实践的实施。各市可建立普通高中综合实践活动课程网站,对本市高中学校学生开展的研究性学习、社区服务和社会实践情况建立电子档案,加强研究、交流和评估。

(七)学校应加强课程教学资源建设,充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时,通过加强校际之间以及学校与社区的合作,实现课程资源的共享。学校课程资源的开发要联系实际,为当地经济建设和社会发展服务。要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络。

(八)学校应建立和不断完善以校为本的教学研究制度,鼓励和引导教师参与学校课程建设,针对教学实践中的问题开展教学研究,创造性地实施课程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系,主动开展专业咨询,合作开展课程教学研究和教师培训。

五、教学中应注意的问题

(一)依据课程标准,全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准,准确把握课程的性质、基本理念和设计思路,明确课程对教学实施提出的要求,进一步转变教学观念。要充分认识高中课程的选择性要求和学分制管理特点,满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。教学时要着眼于模块或专题的整体设计,有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标,将正确的世界观、人生观有机地融入教学实践

(二)尊重教学规律,开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式,坚持教学常规,也要根据新课程精神,不断创新教学方法,转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作,借鉴、融合各派教学理论,与同伴、专家开展合作研究,不断探索提高教学效益的途径。

(三)尊重学生差异,为每一位学生的发展奠定不同基础。一方面要努力提升所有学生的共同基础,同时要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性,尽可能挖掘每个学生的潜能,发挥每个学生的特长,让每个学生获得全面而富有个性的发展。教学中要增强教学预设的针对性和活动任务的选择性、灵活性。

(四)转变教师教色,建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者,创造性思维的启迪者,学习活动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与对话,启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理解宽容,教学相长。

(五)转变教学方式,不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要开设好技术课程及物理、化学、生物等实验课,创造性地开设综合实践活动课程。教学要面向学生、面向社会、面向生活,贴近学生的现实生活世界,关注学生的直接经验。

(六)改进教学手段,逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术,积极推进信息技术与学科课程的有机整合;要了解各种教学媒体和手段的特点,趋利避害,根据具体的教学任务,选择合适的教学组织形式和教学媒体,提高教学质量。

六、考试与评价建议

(一)建立发展性评价制度

学校要实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,为学生建立综合、动态的成长记录档案,全面反映学生的成长历程。要加强对学生作业和作品展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累,通过多种方式对学生进行发展性评价。学分的认定要基于学生平时学习成绩和模块考试成绩,同时参照有关规定满足修习的学时数。省教育厅对学校实行教育质量监测。

(二)规范日常考试行为

学生学业成绩考试应注重测试学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,考查学生实践和探究的能力。日常考试实行无分数评价。学校、班级不得公布学生的考试成绩,不得按学业成绩排列学生名次。各级教育行政部门及教研机构不得统一组织面向学生的期中考试、期末考试。

(三)做好学业水平考试工作

省教育厅实施高中学生学业水平考试。学业水平考试是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业水平考试范围以必修课程为主,逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等第记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。学校要高度重视学业水平考试工作,依据课程标准和当年颁布的《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》,做好考试的准备和组织工作。要允许学生自主选择参加考试科目和考试时间。

(四)改进和完善学生综合素质评价制度

要逐步完善学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价,以我厅颁布的《普通高中学生发展报告》作为普通高中学生自我评价和教师、学校评价学生的工具和评价结果记录的平台,其中的相关信息将作为高校招生的重要参考依据。各级教育行政部门要切实加强对学生综合素质评价工作的领导,逐步建立完善学生综合素质评价的保障制度和监督制约制度,保证评价工作的客观、公正性,切实发挥通过评价促进学生发展的教育功能,为高等学校招生录取学生提供真实、有效的参考信息。高中学生综合素质评价和发展报告填报工作的质量,将作为评估规范化学校、教学示范学校的重要内容。

 

  评论这张
 
阅读(128)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017