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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

完善高中学业水平考试制度,推进高中课程和高考招生制度改革——全省推进素质教育近期工作解读之四  

2010-12-31 16:07:06|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 2008-06-19 18:01:00
  高中学业水平考试目前确实存在不少问题,特别是考风考纪方面,但面对这些问题,我们应该采取的态度不是因噎废食,而是要进一步加强和改进高中学业水平考试制度,以便为深化高中课程改革和高考招生制度改革创造更好的环境和条件。
      

完善高中学业水平考试制度,推进高中课程和高考招生制度改革

——全省推进素质教育近期工作解读之四

     明天就要进行高中学业水平考试了。关于高中学业水平考试一直有不同的声音,有人认为,高中生能不能毕业由学校自己说了算,高中学业水平考试没有存在的必要;有人认为,高中学业水平考试作弊成风,不如取消的好;有人认为,高中学业水平考试越来越重要,特别是作为高中学生素质教育发展报告的重要内容,成为高校招生录取的重要依据之后,更必须抓好高中学业水平考试,以便高中学业水平考试成绩可信可用,等等。

     高中学业水平考试目前确实存在不少问题,特别是考风考纪方面,但面对这些问题,我们应该采取的态度不是因噎废食,而是要进一步加强和改进高中学业水平考试制度,以便为深化高中课程改革和高考招生制度改革创造更好的环境和条件。

 

      一、为什么要进一步完善高中学业水平考试制度

     我们之所以说,面对高中学业水平考试存在的这样那样的问题,不是简单化地取消高中学业水平考试,而是要进一步改革和完善高中学业水平考试制度,是基于以下三个方面的理由:

     (一)建立和完善高中学业水平考试制度是教育行政部门管理高中教育的需要

     教育行政部门对高中教育的管理,大致包括以下几个方面:一是大政方针的管理,如教育方针的管理,课程设置的管理,等等,这都属于各级教育行政部门的管理权限;二是行政管理,如办学体制改革的管理,招生改革的管理,等等;三是办学标准的管理,如设学标准,规范化学校建设标准,等等;四是质量监测和评价管理,如高中学业水平考试,等等。

     高中学业水平考试制度是教育行政部门管理高中课程设置的重要手段。我们说,要开齐开足开好课程,教育行政部门如何监督学校开齐开足开好课程?高中学业水平考试对于这一管理能起到重要的促进和保障的作用。

     171. 评:加强高考信息管理,树立科学的教育政绩观——全省推进素质教育近期工作解读之一, 2008-06-07 11:46, 到底是帮学生,还是害学生?, 2008-06-07 11:20, 一名高二的学生删除 | 突出

     到底是帮学生,还是害学生?, 2008-06-07 11:20, 一名高二的学生

张厅长,您好?学生再次给您添麻烦了,不过,事已至此,我不得不说。自从素质教育施行以来,说实话,没有看到任何一个学生有什么所谓素质上的提升,相反,学生的个人时间多了,不干正事的就多,学校纪律很混乱。我今天来最重要的目的就是想和您谈谈关于高二学生学业水平测试的事,我们学校不是一上来就分的课,就算是这样,让我们短时间内补上这么多理科的课程,并且保证及格,何况是我们省有很多学校是一赏赉就分的科,他们怎么办?我觉得这个素质教育的出发点是好的,但您有没有想过,这个决定并非是对学生们好,无形中给我们试驾了多少压力您知道吗?我们已经精疲力尽了,,,为了这个考试,许多的同学都熬夜,连最起码的休息时间都保证不了了,再这样下去,我敢肯定,很多人都要为这个素质教育牺牲,包括许多领导,都要为这项错误的决定付出代价!!!!!!!!

      448. 评:规范高中招生秩序,引导高中教育从比“外功”到练“内功”——全省推进素质教育近期工作解读之三, 2008-06-18 10:49, 岁月寻痕

     学业水平考试,调换老师监考是必要的,目前规定为县内调换也是符合实际的。但,这还不是充要条件。因为人们总有一个这样的错误认识:认为学业水平考试是关于毕业证的,何必难为学生;让他们顺顺利利的通过,好集中精力应对高考。(所以,异地监考又能怎样呢?)然而,这种认识实在是错了!!

     这样做,既非好心,也不是在办好事!因为这直接扭曲了学业水平考试的目的和功能,导致学生所接受的高中学业是不健全的。说这样做反而是坑害了学生,一点不过分!无形中,学校在对学生的“体谅”中,违背了国家开设高中课程的宗旨,制造了一批批并不合格的高中毕业生,尽管他可能考上了大学!
而且,还间接导致了学生对诚信、对规则的漠视;说大一点,将来也别指望这样的学生成为一个守法的合格公民,将来当了GUAN,也可能是个贪GUAN.

     事情就是这样,教育无小事,枝叶总关情。

     所以,学校要真正从育人的高度看待学业水平考试,抓住这个牛鼻子,带动学校工作整体回到正常轨道上来。

 

     (二)建立和完善高中学业水平考试制度是国家监测高中教育质量的基本手段

     一个高中生能不能毕业?一所高中的教育教学质量达没达到国家规定的水平?必须通过一定的质量监测手段来进行判断。

     380. 评:规范高中招生秩序,引导高中教育从比“外功”到练“内功”——全省推进素质教育近期工作解读之三, 2008-06-17 23:36, 岁月寻痕

     抓好学业水平考试,事关高中新课程理念的顺利全面落实,事关素质教育的深入推进。

     现在,要求高考不统计升学率,不以升学率考核奖惩领?导、学校和老师,算是从根本上消除了学校违反课程开设要求、片面追求升学率的动机。但各个 学校 还要从搞好学校自身建设的高度,从对学生全面成长真正负责的高度,认真主动地抓好学业水平考试。

     要统一全校师生的思想,转变对水平考试惯有的不在乎心理,严格考试纪律,整肃考风,严惩作弊行为。以实际行动带动思想认识的转变。

     这时,新问题出现了:上级是要看水平考试的合格率的,那么,各个学校是否又会在提高合格率上动歪脑筋,蠢蠢欲动呢?

     看来,树立正确的政绩观,建立科学的评价机制,强化岗位职责,是多么重要!!

     而建立诚信机制,又是多么多么重要!!!!

 

     (三)建立和完善高中学业水平考试制度是国家推进高考招生制度改革的基础

      按照国家教育部的文件精神,国家将逐步建立以高中学业水平考试制度和高中综合素质教育评价制度为基础的新的高考招生制度。在这里,高中学业水平考试成为我国下一步继续推进和完善高考招生制度改革的基础,这就使高中学业水平考试制度变得越来越重要。因此,加强和完善高中学业水平考试制度成为我省高中教育改革的重要组成部分。

 

      二、高中学业水平考试存在的主要问题是什么

     (一)高中学业水平考试存在的主要问题是集体作弊

     63. 评:规范高中招生秩序,引导高中教育从比“外功”到练“内功”——全省推进素质教育近期工作解读之三, 2008-06-15 19:33, 120

     以前学业水平考试,就是集体作弊,不知这次省厅能刹住这股恶风吗?

     从众多网友的观点可知:大家对于高中学业水平高考存在的主要问题的反映,最突出的就是集体作弊问题。

     (二)为什么要集体作弊

     64. 评:规范高中招生秩序,引导高中教育从比“外功”到练“内功”——全省推进素质教育近期工作解读之三, 2008-06-15 19:39, 高二学生家长

    尊敬的张厅:

     我是一高二学生的家长,高二学生马上就要组织会考了。今年会考要规范组织。但是所有科目他们只规范学习了半年,07年也没有进行改革,08年春天再突击学习效果也不尽人意,这次会考一定会有一大批学生不及格,将会严重影响明年的升学。

     难道改革就要牺牲掉这一级学生的利益吗?再说不学全部学科也不是学生的错啊!为什么要让他们来承担这样的后果!!!!!!!!!!!!!

     这对高二学生太不公平!!!即使不及格也不是学生的错!

     我们支持改革,但不能以牺牲一级孩子的前途为分代价!请公正地对待高二学生,给高二学生一个交待,给全体高二家长一个说法!!

     从上述网友的观点不难看出,当前我省高中学业水平考试造成集体作弊的主要原因无是学校为了片面追求升学率,就提前进行文理分科,致使学文的不学理科课程,学理的不学文科课程,而到了学业考试时学校为了让学生过关,就睁一只眼闭一只眼,甚至学校与老师、学生、监考老师串通一气,共同作弊。

 

     三、严格考风考纪是今年完善高中学业水平考试制度的首要任务

     (一)高中学业水平考试中存在的考风考纪问题严重败坏了教育界的形象,必须下决心解决这个问题

     484. 评:规范高中招生秩序,引导高中教育从比“外功”到练“内功”——全省推进素质教育近期工作解读之三, 2008-06-18 18:32, 教师

     建议省厅狠抓考风考纪,学业水平考试不能及格发肄业证,允许他们高考(如若一门不及格就不能参加高考,则像爱因斯坦这样的学生在中国不作弊就不能高考),学业水平考试每及格一门积10分(A、B、C级计一样的分,以免竞争激烈加重学生负担),并将总分计入高考成绩。这样省厅评价及格率,能让学校重视全体学生,能让教师教学起点符合新课标,有效解放学习优秀的学生,让他们有机会自主学习,这样减轻了优秀学生的课业负担又加强了不学习学生的管理,可有效推行素质教育。希望省厅为高一年级提供学业水平考试难度的期末试题,帮助并引导教师把握学业水平考试的难度,更好的推行素质教育。

 

      省教育厅对今年的高中学业水平考试工作高度重视,主要负责同志专门听取了有关部门对今年高中学业水平考试工作准备情况的汇报,并召开办公会,专门研究如何做好今年的训学业水平考试工作。为抓好今年的考风考纪工作,省教育厅在要求采取得力措施组织好今年高中学业考试工作的同时,特别要求要下功夫抓好今年的考风考纪工作,为此,决定抽调得力干部到各市进行巡视。

     (二)6月3日,省教育厅专门召开今年高中学业水平考试考务工作会议,就如何做好今年的高中学业水平考试工作进行了研讨和部署。

     6月18日下午,省教育厅召开了全省高中学业水平考试巡视工作会议。

     在这两次会议上,我主要强调了四点?

     一是高度负责。就是要从规范办学行为、推进素质教育的角度,要从治理教育行业不正之风和教育腐败的角度,切实做好今年的高中学业水平考试工作。

     二是严明纪律。主要是指对学业水平考试和监考中的违纪行为要进行严肃处理,包括对学校、对监考人员、对违纪考生等。

     三是扎实工作。这里主要是要求省巡视工作组要从政策、组织、人员安排、工作落实、考风考纪处理以及随机督查等方面,作好今年的巡视工作。

      四是方法科学。这里主要是指巡视工作方法要科学,主要进行随机督查。

     (三)出台严格考风考纪政策文件

     ……

 

     附件1:教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见

     附件2:山东省教育厅普通高中学生学业水平考试违纪作弊考生及工作人员处理办法

 

 

教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见

 

2008年1月10日

教学〔2008〕4号

各省、自治区、直辖市高校招生委员会、教育厅(教委):

  近年来,高校招生考试在管理和改革上釆取了一系列重大举措,取得显著进展。为进一步适应以普通高中新课程逐步推广为标志的素质教育的深入开展,进一步适应建设创新型国家对培养各类创新人才的迫切需要,进一步适应人民群众对教育公平的殷切期待,现就普通高中新课程省份实施高校招生考试改革提出如下指导意见:

  一、改革的主要任务

  全面落实科学发展观,加强对高校招生考试、录取和中学综合评价的统筹,推进综合改革。促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合,促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合,促进考试改革与高校录取模式改革相结合,逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。

  二、改革的主要内容

  建立和完善对普通高中学生的综合评价制度,并逐步纳入高校招生选拔评价体系。各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度,切实做到可信可用,逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控,对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价,以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。

  进一步深化统一考试内容改革。考试内容改革是高考改革的重点。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接,进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。考试科目为语文、数学、外语和相关科目,相关科目一般为文科综合或理科综合,也可以根据本省实际设置其他科目,各科目考试范围由国家制订的新课程《考试大纲》规定。是否增加选考内容以及选考内容比重等,由各地根据本省份高中课程改革实际及各考试科目的特点确定。全国统一考试时间为2天。

  进一步推进高等学校选拔录取模式和方式改革。高等学校招生录取要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考察。一些国家重点建设的高水平大学要深化自主选拔录取改革,在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面,进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法;示范性高等职业院校和条件成熟的省市要进一步探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式,可将学生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合作为录取依据;各地要进一步总结、完善和推广在统一考试录取中实行平行志愿、分段填报志愿、公开征集志愿等录取方式,降低填报志愿的风险,增加考生选择机会,提高考生志愿满意度。

  三、改革的实施要求

  加强组织领导,积极稳妥实施高考改革。各有关省级教育行政部门要充分认识到高考改革政治性、政策性强,事关全局和广大人民群众切身利益,同时高考改革又具有很强的学术性,因此,要切实加强组织领导,建立由招生考试、基础教育、高等教育等有关方面组成的领导小组,统筹协调、明确责任、密切配合,形成统一高效的工作运行机制。要按照实事求是、循序渐进的原则,周密设计改革方案,审慎操作、平稳推进、逐渐完善。

  加强管理,积极建设良好的高考改革环境。要坚持改革、管理两手抓,越是在推进改革的时候越是要严格管理。各地要进一步全面深入推进高校招生“阳光工程”,出台深化改革的举措要与实施严格的管理措施同时研究、同步推出,确保高考公平公正的制度环境。创造良好的舆论环境是推进高考改革的重要内容,各地在研制和实施高考改革方案过程中要十分注意做好舆论引导和信息发布工作,让社会充分了解改革的意图、内容,促进公众及时接收正确的信息,抵御不良信息的干扰,保证改革顺利推进。

  2009年后有高中新课程毕业生省份的高考改革实施方案,须上报我部核准。先行实施高中新课程和高考改革的实验省份应参照本意见,在实践中不断探索、改进和完善。

 

山东省教育厅

关于印发普通高中学生学业水平考试违纪

作弊考生及工作人员处理办法的通知

鲁教基字〔2008〕18号

 

 

各市教育局:

为进一步加强普通高中学生学业水平考试考风考纪建设,根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试制度改革的指导意见》(教学〔2008〕4号)的要求,我厅修订了学业水平考试违纪作弊考生及工作人员处理办法,现印发给你们,并就有关问题通知如下。

一、充分认识学业水平考试考风考纪建设的重要意义

普通高中学生学业水平考试是鉴定学生学习水平和学校整体教育教学质量,调控和规范普通高中教育教学行为的重要手段。学业水平考试成绩,是高中学生综合素质评价的主要内容之一。考试成绩的客观诚信,既是学生综合素质评价结果科学可信的基础,也是高校招生过程中,高中学生综合素质评价结果客观可用的基础。各地要高度重视学业水平考试考风考纪建设,用高考的标准和要求组织学业水平考试。

二、加强学业水平考试考风考纪建设,要与规范办学行为密切结合

大力加强学业水平考试考风考纪建设,必须以规范办学行为特别是严格落实课程方案为基础。必修课程是面向全体学生的课程,必须开齐模块,开足课时。必须坚决纠正过早分科、强制分科、文不授理、理不授文的违规教育教学行为。要加强对民办学校和招收普通高中学生的职业学校教学工作的监管,保证其认真落实课程方案。

三、加强考风考纪建设必须宣传教育与严厉处罚相结合

各级教育行政部门、各普通高中,要加强对考风考纪建设工作的领导,认真选拔考务工作人员,加强对考务工作人员的教育和培训。要特别重视对学生的考前教育,形成诚信应考、诚实做人的良好风尚。要严格落实违纪作弊处罚规定。认定违纪的,其违纪学科成绩无效;认定作弊的,其当次报名参加考试的各科成绩无效,作弊行为记入本人《普通高中学生发展报告》和每年高考招生前向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》。从2008年起,凡出现严重违纪作弊的考点,是规范化学校的,取消其称号,不是规范化学校的,五年之内不得申报。

 

附件:普通高中学生学业水平考试违纪作弊考生及工作人员处理办法

 

 

                 二○○八年六月六日

 

附件2:

 

普通高中学生学业水平考试违纪作弊

考生及工作人员处理办法

  

第一章  考生违纪作弊情节及处理办法

第一条 考生不遵守考场纪律,不服从考试工作人员的安排,有下列行为之一的,应当认定为考试违纪。考试违纪,取消该科目的考试成绩。

(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的;

(二)未经批准在规定的座位以外参加考试的;

(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的;

(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;

(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内,喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的;

(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的;

(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等,下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的;

(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的;

(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

第二条 考生违背考试公平、公正原则,以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩,有下列行为之一的,应当认定为考试作弊。考试作弊,其当次报名参加考试的各科成绩无效,其作弊行为,记入本人《普通高中学生发展报告》和向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》。

(一)携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;

(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;

(三)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;

(三)在考试过程中使用通讯设备的;

(五)由他人冒名代替参加考试的;

(六)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;

(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;

(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;

(九)其他作弊行为。

第三条 教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的,应当认定相关的考生实施了考试作弊行为,其当次报名参加考试的各科成绩无效,其作弊行为,记入本人《普通高中学生发展报告》和向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》。

(一)通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的;

(二)评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的;

(三)考场纪律混乱、考试秩序失控,出现大面积考试作弊现象的;

(四)考试工作人员协助实施作弊行为,事后查实的;

(五)其他应认定为作弊的行为。

第四条 考生应当自觉维护考试工作场所的秩序,服从考试工作人员的管理,不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的行为:

(一)故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序;

(二)拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责;

(三)威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生;

(四)其他扰乱考试管理秩序的行为。

  第五条 考生有第四条所列行为之一的,应当终止其继续参加本科目考试,其当次报名参加考试的各科成绩无效,其行为记入本人《普通高中学生发展报告》和向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》。考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚条例》的,由公安机关进行处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

  第六条 代替他人或由他人代替参加学业水平考试,是在校生的,由市学业水平考试管理机构取消其考籍;其他人员,由考试管理机构建议其所在单位给予行政处分,直至开除或解聘,考试管理机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。

 

第二章 考试工作人员违纪作弊情节及处理办法

第七条 学业水平考试工作人员应当认真履行工作职责,在考试管理、组织及评卷等工作过程中,有下列行为之一的,应当停止其参加本次、当年及下一年度的学业水平考试工作,并由考试管理机构或者建议其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分:

(一)应回避考试工作却隐瞒不报的;

(二)擅自变更考试时间、地点或者考试安排的;

(三)提示、暗示或协助考生答题的;

(四)在监场过程中有擅离职守、为考生通风报信、睡觉、看书、与其他监考人员谈话等行为之一的;

(五)考生有违纪行为不予制止的;

(六)擅自将试题、答卷或者有关内容带出考场或者传递给他人的;

(七)在评卷、统分中严重失职,造成明显的错评、漏评或者积分误差的;

(八)在评卷中擅自更改评分细则或者不按评分细则进行评卷的;

(九)因未认真履行职责,造成所负责考场出现雷同卷的;

(十)擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况的;

(十一)其他违反监考、评卷等管理规定的行为。

第八条 考试工作人员有下列作弊行为之一的,应当停止其参加学业水平考试工作,由学业水平考试管理机构或者其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分,并调离考试工作岗位;情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任:

(一)为不具备参加学业水平考试条件的人员提供假证明、证件、档案,使其取得考试资格或者考试工作人员资格的;

(二)因玩忽职守,致使考生未能如期参加考试的或者使考试工作遭受重大损失的;

(三)利用监考或者从事考试工作之便,为考生作弊提供条件的;

(四)伪造、变造考生档案(含电子档案)的;

(五)在场外组织答卷、为考生提供答案的;

(六)指使、纵容或者伙同他人作弊的;

(七)偷换、涂改考生答卷、考试成绩或者考场原始记录材料的;

(八)擅自更改或者编造、虚报考试数据、信息的;

(九)利用考试工作便利,索贿、受贿、以权徇私的;

(十)诬陷、打击报复考生的。

第九条 因管理混乱、考试工作人员玩忽职守,造成考点或者考场纪律混乱,作弊现象严重;或者同一考点同一时间的考试有五分之一(含五分之一)以上考场存在雷同卷的,由教育行政部门取消该考点当年及下一年度承办学业水平考试的资格。

对出现大规模作弊情况的考场、考点的相关责任人、负责人及所属考区的负责人,有关部门应当分别给予相应的行政处分;情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

  第十条 违反保密规定,造成学业水平考试的试题、答案及评分参考(包括副题及其答案及评分参考,下同)丢失、泄密,或者使考生答卷在保密期限内发生重大事故的,由有关部门视情节轻重,分别给予责任人和有关负责人行政处分;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

  盗窃、损毁、传播在保密期限内的学业水平考试试题、答案及评分参考、考生答卷、考试成绩的,由有关部门依法追究有关人员的责任;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

第十一条 在职人员及其他人员有下列行为之一的,由学业水平考试管理机构建议其所在单位给予行政处分或者由有关部门处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任:

(一)指使、纵容、授意考试工作人员放松考试纪律,致使考场秩序混乱、作弊严重的;

(二)代替他人参加学业水平考试的;

(三)参与或者组织他人进行考试作弊的;

(四)利用职权,包庇、掩盖作弊行为或者胁迫他人作弊的;

(五)以打击、报复、诬陷、威胁等手段侵犯考试工作人员、考生人身权利的;

(六)向考试工作人员行贿的;

(七)故意损坏考试设施的;

(八)扰乱、妨害考场、评卷点及有关考试工作场所秩序后果严重的。

 

第三章 违规行为认定与处理程序

  第十二条 考试工作人员在考试过程中发现考生实施本办法第一条、第二条所列考试违纪、作弊行为的,应当及时予以纠正并如实记录;对考生用于作弊的材料、工具等,应予暂扣。

  考生违规记录作为认定考生违规事实的依据,应当由两名以上(含两名)监考员或者考场巡视员、检查员签字确认。

  考试工作人员应当向违纪考生告知违规记录的内容,对暂扣的考生物品应填写收据。

  第十三条 学业水平考试管理机构发现本办法第三条、第四条所列行为的,应当由两名以上(含两名)工作人员进行事实调查,收集、保存相应的证据材料,并在调查事实和证据的基础上,对所涉及考生的违规行为进行认定。

  第十四条 考点汇总考生违规记录,汇总情况经考点主考签字认定后,报送市级学业水平考试管理机构,由市级学业水平考试管理机构依据本办法的规定进行处理。

  第十五条 教育行政部门和其他有关部门在考点、考场出现大面积作弊情况或者需要对教育考试机构实施监督的情况下,应当直接介入调查和处理。

  第十六条 学业水平考试管理机构在对考试违规的个人或者单位做出处理决定前,应当复核违规事实和相关证据,告知被处理人或者单位做出处理决定的理由和依据;被处理人或者单位对所认定的违规事实认定存在异议的,应当给予其陈述和申辩的机会。被处理人受到停考、取消考籍处理的,可以要求举行听证。

  第十七条 被处理人因受到停考、取消考籍处理要求举行听证的,参照执行《国家教育考试违规处理办法》(中华人民共和国教育部令第18号)。

 

 

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