注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

释放10万高中教师的生命激情(之二)——10万高中教师暑期全员培训的组织实施与培训模式  

2010-12-31 18:13:13|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 2008-07-07 23:11:02

释放10万教师的生命激情(之二)

——10万高中教师暑期全员培训的组织实施与培训模式

 

大家都担心10万高中教师暑期全员培训的效果。说实话,我也担心。我在省厅多次研究如何搞好这次培训时反复强调:培训要么不搞,要搞就必须让老师们学有所获。效果如何,取决的因素很多,首先在于它的组织是否有效,在于它的培训模式是否科学?在这里,我想就这两个问题,与朋友们作些沟通和交流。

一、10万高中教师暑期全员培训的组织实施

暑期10万高中教师全员培训是一个庞大的系统工程。这样大规模的全员培训在省内外都是前所未有的。我们说它前所未有,绝对没有任何想捞取什么政绩的意思,制造什么功劳的意思,我们有的只是战战兢兢,只是如履薄冰,只是深感责任重大。怎么才能把这项培训工作做好?首先,必须有科学、高效的组织实施体系作保障。为此,我们组建了三个组织实施系统:

(一)行政领导系统

这项工作始终是在各级教育行政部门的组织实施下进行。这么大规模的培训必须在强有力的行政主导下进行。为此,在这项工作的组织论证、部署发动、组织实施以及实施过程中的领导和管理,都要在各级教育行政部门的具体领导下进行。这一行政组织系统包括省、市、县三级教师教育管理部门以各高中学校这个实施主体。具体讲:

省、市、县三级教育行政部门负责这项工作的领导、决策、实施、服务与考核。为此,各级、各部门要切实做到:一是领导落实,就是由省、市、县三级教师教育主管部门负责这项工作;二是组织落实,就是从省到市、县各级教师教育主管部门都要有专人负责培训中的组织实施、协调调度、技术服务、过程管理、考核评价等工作,做到事事有人做;三是责任落实,就是每项工作都要有人承担责任,出了问题必须负责。在这里,我想特别强调指出:离首批培训还有不到一周的时间,各级行政部门都要加强组织与调度工作,要到各县、到各高中学校进行调研、考察,检查各项准备工作是否到位,并及时总结交流各地好的经验和做法,以确保暑期全员培训工作的顺利实施。

就学校这个层面来讲,其管理与组织如何,对于能否提高和保障培训效果具有特别重要的意义。为此,各高中学校:一是要建立学校暑期全员培训领导小组,组织管理、技术服务、考核评价、后勤保障等方面都要有专人负责;二是学校要召开全体教师大会进行动员和部署,要千方百计地调动教师参加培训的积极性;三是要搞好培训的过程管理,通过良好的过程管理和周到的过程服务,保障培训工作的顺利进行,提高培训的质量和效益。

在这里,我想特别对各级教师教育主管部门提出期望和要求:这次培训的组织如何,效果如何,是对我们这支队伍战斗力的重大考验。在培训期间,各级教育教师教育主管部门的行政人员都要靠前指挥,靠上服务,走进前线,深入学校,及时解决培训中可能出现的各种突发问题,确保培训工作的顺利进行。培训结束后,省教育厅要对这次培训工作进行全面的总结,要表彰先进,鞭策后进。

(二)技术服务和后勤保障系统

包括省教育学院技术服务与后勤保障团队、各市技术服务与后勤保障团队、学校技术服务与后勤保障团队。这里,主要谈谈省教育学院技术服务团队所做的主要工作,以及我们的平台所能提供的服务。

省教育学院技术服务团队在省教育学院原有的技术服务平台的基础上,为了搞好这次培训,又专门引进了新的技术服务平台,但平台本身并不能完全适应和满足我们这次暑期全员培训的需求。为此,在国内远程研修顶尖专家的指导下,省教育学院的技术团队用了20多天时间,一天24小时轮班工作,终于完成了平台的改造与革新工作。我先后于6月30日、7月2日两次观摩了这个平台的运行模式与所具备的功能。教育部课程中心的刘坚主任说,真没有想到我们的平台那么先进,更没有想到这么短的时间能开发出这么好的平台!他说,开发这样的平台,一般少说也需要半年的时间。

在我们的平台上,老师们能干什么?据我观察:一是观看视频课程;二是与专家或同行进行在线交流;三是提交各种作业,交流各种成果;四是获取专家推荐的大量专业资源;五是可作为个人长期拥有的免费电子工作室;六是可以借助这个平台进行日常的科研交流;……当然,它同时对每位学员基于这个平台的学习活动都有全面系统真实的记录。也就是,对每位学员学习评价是全程的、纪实性的。用专业语言说:它完整忠实地记录着每位学员在这个平台留下的每一个“印痕”。

(三)课程专家团队指导系统

这么好的平台,它的主人是谁?无疑是每位老师,那么指导老师有效学习的,则是我们的专家团队。如果说,老师们是在这个平台上演出的演员,那么,我们的课程专家团队则是导演。一出活剧,固然离不开天才的演员,更需要优秀的导演。

在这里,我们每个学科的专家团队都由三部分组成:一是国家专家,二是省内专家,三是指导教师。本系列博文之三,我要专门介绍我们专家团队的工作,这里就不先赘述了。

二、10万高中教师暑期全员培训的基本模式

我认为,可将我省本次暑期全员培训模式概括为以下五个方面:

(一)专家引领

对于本次培训,我们特别强调专家引领。当然,对专家在培训中的作用,大家有不同的看法。有不少老师认为,专家们往往侧重于理念层面的指导,而很少能结合具体的案例进行有针对性的教学指导。为了避免这种现象出现,我们对专家队伍的组成进行了精心的设计。既有全国各学科最高层次的课程专家甚至是课程标准组组长,更有大量一线优秀教师。这就解决了课程理念顶天立地的问题。既有高层专家的理念引领,更有一线优秀教师的经验指导。

在这里,我想特别提请老师们在学习中注意两个方面:一是要注意接受专家视频课程的引领。我可以负责任告诉大家,我们引进的视频课程不是一般老师认为的专家报告,而是在专家主持下,由团队设计并通过团队对话方式完成的,完全是一种对话式教学,而且在对话中穿插了大量的教学案例。二是互动生成的引领更重要。所谓互动生成的引领,就是基于与专家对话的引领。就是在与各层面的专家交流与对话中,解决自己的困惑,生成新的课程理念或教学方法、思路,等等。

(二)远程研修

在某种意义上说,我更愿意将这次暑期全员培训称为老师们的暑期全员研修。这里首要的就是基于网络的远程研修。每位老师参与研修的方式有:观看视频课程、学习专家推荐的各种文本资源、提交作业、浏览留言、在线研讨与交流等。

(三)校本培训

我省本次暑期远程研修,与国家组织的远程研修有一个重要的不同,就是我们要求把学校培训与省级培训结合起来。省教育厅从一开始部署本次培训,就强调各级教育行政部门要全力以赴集中搞好本次培训,不要在搞同一专题的重复培训,为此,要求各地、各学校把自己的培训任务统一纳入本次远程研修之中。也就是说,要把校本培训的要求与省级远程研修的内容整合起来,在统一的研修时间内,一并组织实施。

(四)同伴互助

这是我们本次培训不同于国内远程研修的又一个特点。我们要求老师们在每天基于视频课程学习的基础上,组织好本校同学科教师的研讨交流。这就把远程研修的专家引领与学校同伴之间的经验分享与相互帮助结合了起来,从而为专家的引领与教师们的经验整合找到恰当的时空。

(五)反思行动

培训是否真正有成效,在某种意义上,我们不是追求老师们学会了哪些新的名词,也不是掌握了什么样的教育理念,而是要通过学习、研讨、交流、请教,等等,老师们能够通过对自己教育教学中面临的实际问题的反思,指向自身的改革与实践。在这里,我们期望每位教师通过培训,都能够向学校、向同伴提交自己的教育教学改革方案,这个方案必须是基于学校的、学科的、自身的,要立足于改变自己,改变自己的教与学,等等。

基于以上培训模式,老师们每天的学习与研修任务,至少要观看两个小时的视频课程,两个小时的同伴交流,两个小时的在线交流学习,等等。

 

  评论这张
 
阅读(131)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017