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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

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进一步加强教师继续教育,全面提高教师课程实施能力——2008年暑期全省师范教育工作研讨会讲话提纲  

2010-12-31 18:28:21|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2008-08-26 22:59:57,

进一步加强教师继续教育,全面提高教师课程实施能力

       ——2008年暑期全省师范教育工作研讨会讲话提纲

(2008年8月18日)

一、加强对教师继续教育的领导,全面提高我省教师队伍建设能力

(一)高度重视教师继续教育在规范办学行为、全面推进素质教育中的作用

外延发展到内涵发展的标志是什么?从硬件到软件、从数量到质量、从硬管理到软管理、从重物到重人、从教书到育人。

在这种情况下,影响教育质量的三大因素——一是校舍设施、二是教师队伍、三是校长管理,教师队伍的素质和质量成为关键。

(二)加强对教师教育的统筹规划

省市县都要加强对教师教育的规划,包括机构、硬件与软件、队伍建设,等等。

(三)加大对教师教育的投入

一是争取各类专项经费,二是把义务教育阶段公用经费的5%落到实处,学习一些县的经验,由县级培训部门集中统一使用。

(四)加强对继续教师教育的管理

要完善管理,加强管理,改革管理。

关键是要相信教师,调动教师,激励教师。

二、科学定位县级教师教育机构在教师教育体系中的地位

    教师教育体系的重建有两条线:一条是教师培养体系,二是教师继续教育体系。今天,我们着重谈谈教师继续教育体系。这个体系大概包括省市县三个层级,和骨干、全员两个层面。

    (一)县级教师教育机构的定位

1.教育教学业务指挥中心

2.教师教育承上启下的枢纽作用,非常关键的就是直接面向中小学教师

3.组织协调的作用

4.直接实施的作用

 

    (二)建设模式:独立式与依托式(主张附设于普通高中学校)

    (三)整合模式:

    人力资源整合

    网络资源整合(区域与学校)

    机构功能整合——六个中心:管理、研究、培训、指导、资源、服务

    (四)加快建设

    加强发展规划,科学进行布局,着力加强硬件建设配备(单位与教师)

三、重新规划和布局全省中小学教师继续教育的格局

    (一)建立分层次、全方位的骨干教师继续教育新格局

     1.分层次骨干教师培训

     就是省市县三级都要加强骨干教师培训。

2.全方位骨干教师培训

     国内外、省内外培训

     3.多类型骨干教师培训

     班主任培训、心理健康教师培训等

     4.高层次骨干教师培训

     教学能力、特级教师、教学名师

(二)“远程研修”与“校本培训”相结合,科学布局全省中小学教师全员培训新格局

1.这次培训的效果为什么超过我们的预期?

2.这次远程研修给我们的启示

四个“成功尝试”

一是省域范围内全员培训的成功尝试

二是“师教无类”的成功尝试

三是远程研修与校本培训的成功尝试

四是唤醒教师职业新生活的成功尝试

这次培训对教师的冲击是全方位的

3.建构新格局

“行政主导、统一平台、分管管理、共同实施”

省里将加强平台建设和课程资源建设,省市共同建设,就是各地提供优质课堂教学资源,然后由省里负责开发,免费或优惠提供给各市使用。

4.加快统一平台建设与各地网络系统的整合

一是要进一步完善这个平台

多个中心:远程研修、日常教研、课程资源建设、教师个人专业发展、教师教育管理……包括校长研修,班主任研修等

最终是要按照齐厅长的要求,办成全省中小学教师的“网上大学”和“精神家园”。

二是要加快各市与山东省教师教育网互联互通工作,这是一个当务之急。

 

四、改革培训内容和培训模式,不断提高教师继续教育水平和质量

   

(一)不断拓宽培训内容,满足实施素质教育和教师多样化发展的需求

过去,我们比较重视教师“教书”能力的培训?今天,我们如何提高教师的“育人”能力?

课程实施如何从“时间加汗水”,走向“科学高效”课堂?

(二)加强教师教育课程建设,推进“菜单式”培训

就是我们的培训,要满足教师专业发展的个性化需要

(三)重视日常教育教学实践中对课程资源的积累和建设

把优秀教师的教育教学成果转化为课程资源

(四)改革教师继续教育培训模式,着力推进“实践、研究、培训、教学”一体化

就是研究要基于教学实践的反思,培训要基于对教学实践的研究,教学要基于研究成果的运用


 

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