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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

我们的教育丢掉了什么——走进丈八丘小学有感  

2010-12-31 18:52:56|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008-10-26 10:33:19

我们的教育丢掉了什么

——走进丈八丘小学有感

 

    一、“你不觉得你们国家在快速发展的同时丢掉了很多传统?”

与美国福特基金会中国项目官员何进博士相识还是3年半之前的事了。那是2005年3月两会召开前夕,21世纪教育发展研究院在北京师范大学英东会堂召开农村教育研讨会,会议的策划者之一贺春兰女士邀请我与会,我应邀在会上做了农村教育改革与发展的报告,对于我的报告出席会议的代表们很感兴趣,不少与会者纷纷要求或与我留影,或索要联系方式,在那一刻我确实找到了一点“明星”的感觉。正是在那次会议上,我有幸结识了活跃在我国教育界的一些知名学者,这其中就包括何进博士。从那以后,我多次在有关教育研讨会上与何进博士相遇,彼此接触多了,交流多了,随之而来的就是相互间共同的声音也越来越多。何博士告诉我:“张厅长,你有什么好的合作项目,我们可以合作。”我说:“哪好啊!我们有一位农村小学,就是因为从乡镇中学来了一位校长,三年后这所学校就发生了变化,教师还是那些教师,校舍还是那些校舍。由此,我想到,缩小城乡教育差距,推进教育公平,我们很多地方都认为教师队伍配置很重要,我却认为更重要的是校长,而且做校长的流动,要比做教师的流动容易得多……我们完全可以从研究这位校长如何改变这所学校开始,来培养我们的校长,然后通过校长这个人力资源的改变来改变一所一所的农村学校……”何进博士对我的想法很感兴趣,这不,他在夫人陪同下,于昨天来到了山东莱芜,亲自考察这所学校。

何夫人是干什么的?我原来并不了解,昨晚见面之后,何博士说我们就不用交换名片了,接着他把夫人的名片递给了我。何夫人自我介绍说:自己老家是山东省掖县的。这又一下子拉近了我们的感情,我拿起她的名片一看,何夫人原来是刚刚从荷兰卸任回国的特命全权大使,这让我对何夫人又更加肃然起敬。这倒不是因为她的头衔,而是缘于她的为人处事的低调和不事张扬。

    何进博士和夫人今天乘坐我的车前往学校考察。在路上,我们交谈的话题很广泛,其中谈到了经济、社会发展,谈到教育,等等。其中,她在谈到自己在鹿特丹商会的一次演讲经历引起了我的深思。

    何夫人姓薛,名捍勤。薛大使说,她在演讲中很骄傲地说:我们国家发生了巨大的变化,我做梦也没有想到,我们这一代人能够丢掉用粮票的历史,可我的女儿今天却怎么也不会知道粮票是什么一回事啦。可是当我讲到这里的时候,出席演讲会的一位朋友却向我抛出了这样的问题:大使女士,你们国家今天发展是很快,但你不觉得这同时你们国家也正在丢掉很多传统?薛大使说,这一问却不由得引起了我内心深深的震憾。

    是啊!我们在看到中国快速发展的同时,确实需要反思一下,伴随着国家的快速发展,我们到底丢掉了哪些可贵的传统。其实,作为一个教育者,这个话题一时让我变得更加沉重,因为我们的教育丢掉的优秀传统的东西太多了。令人高兴的是,在我们今天考察的丈八丘小学中,我们又看到了许多小时候接受的那些教育情愫,既让我们喜出望外,又让我们倍感亲切。

    二、我们在丈八丘小学找回了哪些丢掉了的教育传统?

    1.“这几年可憋屈坏了”

    2005年7月,董校长从乡镇中心中学教导主任的位置上通过竞争上岗,来到丈八丘小学当校长。怎么改革这所学校的面貌,从哪里开始呢?秋季开学之后的庆祝教师节活动给董校长提供了机会。为了庆祝教师节,同学们要准备节目,那么老师们能不能也上台表演个节目呢?有了这个想法之后,董校长就找老师们商量,动员老师们准备节目。可是,一开始老师们都说不行,表演什么节目呢,什么都不会。那我们唱个歌总可以吧!唱歌也不行,能歌什么呢?最后,在董校长的反复劝说下,在庆祝教师节那一天,老师们终于唱了一首歌,结果,受到了同学们的热烈欢迎。董校长存在趁热打铁,她问老师们感受如何?有位老师说:这几年可憋屈坏了,天天就是分分分,天天就是考考考,……

    原来,就考试成绩而言,这所小学在当地乡镇是不错的。但老师们恰恰被这个根稻草压抑得太厉害了,以至于几乎丧失了所有的对教育的激情。

    2.自己建设自己的学校

山区的农村小学自然条件很差,如何改变这种局面?一方面,要争取上级的支持,另一方面,更重要的是要自己动手,建设自己的校园。一个国庆长假,董校长带领全校老师就像当年前苏联一样进行星期六义务劳动,而他们却是一干就是六天啊!吃什么呢?每天就是三块钱的伙食,只能是吃大包子、喝汤了。但就是这样,老师们却没有任何怨言,大家都干劲十足。就这样,学校的面貌开始一天天发生变化,而这美丽的校园中,留下了老师们的劳动和汗水,学校里的一草一木、一砖一瓦,都倾注了老师们的感情,都与老师们的生活融为一体。俨然,这不是别人的学校,是真正的自己的学校啦!

3.剪纸与泥塑

在学校参观时,我们看到了展室里学生们课外活动或艺术活动课的成果,这就是用当地的胶泥做的各种各样的作品,以及精美的剪纸。说实话,开展剪纸活动,我在许多学校看到过。但用当地的胶泥,带领学生做各种泥塑作品,我只在大城市里的少数学校里看到过,人家叫陶艺课程。

看着这些与山里农村的孩子们一样纯朴的泥塑作品,我想了自己小时候用胶泥捏弄各种冬天烤火用的小火炉、小泥人的旧事来了,以至于看到这些就格外亲切。

我在想,城里的学校有条件开设陶艺课程,而农村的学校没有条件,但就地取材,用家乡的胶泥做些泥巴娃娃,不同样在培养孩子们的造型意识和审美意识吗?难道真的只有上陶艺课程才能出艺术家,而用胶泥做泥巴娃娃的就出不了艺术家?我不信,否则,凭什么说,越是民族的,就越是世界的呢?

这让我再一次思考:城乡教育资源差距的意义究竟是什么?究竟应该如何正确认识城乡教育资源的差距?究竟应该如何利用城乡教育资源的差距?

4.人尽其才

我说过,丈八丘小学人还是那些人,校舍还是那些校舍,那它又是如何开齐开足开好课程的呢,7门选修课是怎么开发出来的?无非就是人尽其才,让老师们谁有兴趣展示什么,就想办法开什么课程?谁想开设什么课程,学校就千方百计地提供条件,给予支持。

……

我上小学的时候,我记得我的语文老师就教唱歌,综合培养、一专多能,这历来是我国小学教师培养的优秀传统啊!从这个传统中,我们能够得到什么启示?在今天这个时代,中小学教师必须走一专多能的道路,这既是拓展教师个人兴趣爱好特长的需要,也是学校开齐开足选修课程,培养宪政兴趣爱好特长的需要。

今天,我们一谈到教师的专业发展,就强调教师围绕某一学科领域的学习、反思与研究,看来,这也是一个误区。教师的专业发展,必须拓宽视野,必须开展促进老师在学科领域内和跨学科领域的专业拓展教育活动。

5.老师和学生一起活动

到了上午学生开展阳光大课间的时候了,董校长邀请我们到外面去看看学生们的活动。嗬,我们刚进来时,寂静的校园,顿时热闹了起来:滚铁环、跳绳、竹杆舞、拔河、打羽毛球……更让我感动的是,老师们都与学生一起活动。看到这种生龙活虎的场景,我也禁不住挥起了羽毛球拍,与一个小男孩打起了羽毛球。

在我们小时候开展的教育活动中,老师从来不是站在一边的组织者,而是身体力行者、亲身参与者。师生的感情正是在这样的共同活动得到进一步融洽的,学生的疑问正在这样的共同活动得到解惑的。在这所小学里,我们又看到了这令人温馨的一幕。

这喜出望外、倍感亲切背后的是什么?或者说,这些优秀教育传统的恢复给我们什么启迪?

    ——“这才是真正的富有人文情怀的教育!”

    我说过,教育是培养人的活动,而培养人的活动离不开人。这里的“活动”,不是没有“人的活动”,更不是没有“人文性的活动”。说到底,教育的本质属性,表现在教育是一种以人文性活动为载体的培养人的活动。

三、研究丈八丘小学变革发展的意义在哪里?

农村教育尤其是农村小学面临的最大挑战是什么?几乎所有的地方政府官员、教育局长们都会谈到一个问题,这就是农村教育队伍素质不高,特别是农村小学中由过去民办教师转正过来的教师占的比例太高,这些教师老化严重,你别指望他们通过进修学习提高素质,开展什么新课程改革。怎么办?必须想办法让这些教师尽快退出教师队伍。

再者,就是农村教育教学条件太差,与城市差距太大。但与此同时,我们有限的农村学校教育资源又没有得到很好的利用,好不容易配备的有限的电脑,往往还没有怎么用过,就要因为过时而被淘汰了。

丈八丘小学变革发展靠的是什么?靠的是改变教师的职业生活样式,激活农村教师的教育活力与创造力,靠的是如何把现有的教育资源利用效率实现最大化。那么,引发这个变革,促进学校发展的又是什么?

1.引发学校变革的原动力是董春玲校长这个人

这个女校长很单纯——

这个女校长有一颗敏感的心——从商场里学来的管理理念

这个女校长有追求——

这个女校长素质很全面,她能上小学里的几乎所有的课程……

2.引发学校变革发展的关键是改变人

改变教师的心态

改变教师的形象

改变教师和学校的关系

改变师生关系

改变教师和社区的关系

……

3.激活教师和学生的载体是非直接功利性的丰富多彩的教育教学活动

我这里用了一个词——“非直接功利性的丰富多彩的教育教学活动”,就是要改变过去一切围绕学科教学、一切为了提高学生考试成绩转的教学生态。

日常生活活动

课程拓展活动

……

4.引领学校变化的最终动力——让老师重新认识自己的教育生活及其价值

老师为什么不愿意退休?

 

2008年9月11日首记、10月3日、26日国庆节期间补记


 

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