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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

加强高考信息管理的本质在于逐步改变片面的教育政绩观——兼答旁观者  

2010-12-31 20:42:53|  分类: 素质教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2009-07-06 23:13:16

 

加强高考信息管理的本质在于逐步改变片面的教育政绩观

——兼答旁观者

 

 

我早就说过,“旁观者”不旁观。这不,最近,他(她)又在我的“博客”上留下了自己的言论。

他(她)首先声明:“本人不是教师、不是校长、也不是教育厅和教育局这些不干人事的人。”言外之意,他(她)与教育界无关,是一个教育的旁观者。在他(她)眼里,我们这些教育厅和教育局的人都是不干事的人,只有他是干事的人。我不知道他(她)干的什么事?

在我的印象中,他在我的“博客”上留言是经常的,而且每每在我省规范办学行为、推进素质教育的关键时刻,都会有这位“旁观者”的出现,我们真要感谢山东省有这样“关心”教育的与教育无关的“旁观者”。

不过,我敢断言,从去年我省正式启动本轮素质教育以来,把本人归入“哗众取宠”之列的,反复指责本人“哗众取宠”的,说本人听不进不同意见的,始终是这位“旁观者”。

在潍坊全省高中校长素质教育专题培训会议上,我说过,要感谢那些指责我“哗众取宠”的人,因为它始终提醒自己:千万不要哗众取宠!因此,对“旁观者”朋友我是应该“感恩”的。

今天,我要再次感谢这位“旁观者”朋友,他又站出来批判我省的高考信息管理工作,提醒我要对这个问题再与朋友们做一番交流和沟通。

一、“高考信息管理”不是“高考成绩保密”

“旁观者”一直用“高考成绩保密”这个概念,如果不是别有用心,就是对我们政策的误解。

高考信息管理不等同于“高考成绩保密”

不错,在最初我省规范办学行为、推进素质教育的政策制度设计中,我们曾提出高考信息的保密问题,我们的确认为,孩子的考试成绩应该属于个人隐私的范畴。不过,随着我们对这个问题认识的逐步深入,并经过充分的论证,我们采用的办法是“高考信息管理”这个概念。从去年省政府办公厅的文件,到今年省政府办公厅的文件,我们使用的都是“高考信息管理”的提法。

在这里,“高考信息管理”的主体是谁?是各经教育行政部门、考试招生机构和各高中学校。

管理的要求主要是什么?说到底主要就是不排名(队)、不炒作升学率;不依据高考升学率奖惩单位和个人。

这里的“高考信息管理”与“高考成绩保密”有什么关系呢?就考生个人成绩的查询方式、信息知晓方式而言,我们的高考信息管理与过去并没有任何区别。我们所要求的只不过是各级教育行政部门、各级招生考试机构和高中学校不要违规炒作高考升学率、重奖高考升学率而已!

不要炒作高考升学率、不要单纯奖励升学率,这是多年来党和国家关于教育工作的一贯要求。2009年4月22日《国家教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中,也已明确提出了“加强高考信息管理”的要求。我们加强对高考信息的管理何罪之有?

今年,上海、江苏、山西等省市在高考信息管理方面,都采取了类似我省的做法。旁观者等人对这些省市的做法为何视而不见?

二、加强高考信息管理的本质是为了促进教育政绩观的转变

有人说,加强高考信息管理是掩耳盗铃?谁还不知道无论是如何管理,学校都可以通过一个学生、一个学生的统计来得到学校究竟考了多少学生的信息。何况,在今年的全省高中校长素质教育专题培训会议上,我与校长们交流与谈心时,也推心置腹地告诉校长们:就像农民种田一样,劳动了一年,谁不想知道打了多少粮食?我敢断言,没有一位校长不去统计自己学校今年考了多少学生的?但是,请各位校长们不要炒作,不要用升学率奖惩老师,等等。为什么?你考得好,你高兴,不要让别人不高兴。你考的好,你的生源好,你的办学条件好,你的教师队伍好,并不一定是你的本事,让你到一个差些学校去,你也不一定能考好;你今年高兴,不要让自己明年不高兴,因为你今年考得好一些,明年不一定还考得好……

既然,几乎每个学校都会通过各种方式统计升学率,那么,省政府办公厅为什么还提出加强高考信息管理的要求?

第一,把各级政府管理教育的着力点从单一的高考升学率指标转向对教育发展的全面关注。

这就像经济发展不再单独看GDP,而是要看社会发展,要看环保和节能降耗一样。

第二,切断政府提供的高考升学率数据的合法来源,不作地市与地市、县与县、学校与学校之间高考升学率的直接对比,淡化各级政府、教育行政部门对高考升学率的炒作,把教育从片面追求高考升学率的极端功利主义的状态下逐步解放出来,让广大教育工作者回到按照教育规律办教育的轨道上来。

第三,扭转全社会对高考升学率的过分炒作。今年我省的高考升学率会大幅度地提高,将会达到75%左右。这么高的高考升学率,几乎意味着想大学的,只要你服从调剂,就可以有大学上。在这种情况下,炒作升学率,过分追求升学率,还有什么意义!也许有人会说,高考升学率的竞争淡化了,还有对重点大学,甚至北大、清华的竞争啊!是啊,我从来不否定作为一个家长、作为一个学子,对上北大、清华的向往和追求,可是,我们的学生能够都上北大、清华吗?我们能为少数上北大、清华的学生来办我们的整个高中教育,而不顾绝大多数学生的教育需求吗?上北大、清华永远是少数学生的事。如果我们要从这个意义上去满足人民的群众的教育需求,那是永远做不到的。

说到底,加强高考信息管理,就是为淡化全社会对高考升学率的过分炒作,就是为了逐步扭转各级政府的教育政绩观。

三、加强高考信息管理不是不要对教育质量的管理

有人说,加强高考信息管理了,高中教师教好与教坏一个样了。这是对高考信息管理的误解。加强高考信息管理并不是不要对高中教师教学质量的考核。

这里有一个误区,加强高考信息管理,不能单纯地依据高考升学率这一个指来奖惩老师,但绝对不意味着不能对教师的教育教学工作进行绩效考核与表彰奖励。

问题是,我们对教师教育教学工作的绩效考核,要全面考虑教师的职业道德、工作量、专业发展、育人效果(包括考试成绩或升学率、学生的全面发展)。你不能说,这个班级高考升学率很高你要奖励,但同样这个班出了存在心理问题的学生、甚至违法犯罪的学生你却不管不问。……

这里对教育质量的管理,不仅要管结果,更要管教育教学过程。我们可以说,过去的教育质量管理主要是管结果,而不管过程。其结果是,有不少人教育教学中不讲规律,不讲科学,教育教学效率低下。

这里对教育质量的管理,不仅要管升学率,更要管学生的全面而健康的发展。

这里对教育质量的管理,不仅要管升上大学的学生,也要管那些升不上大学的学生。

……

四、高考信息管理并不影响高考招生的监督

有人说:“高考成绩保密会给权势阶层的子女以腐败形式进入名牌大学提供保护伞。有人说省里有制度,但是要知道任何制度都必须有强大的监督。”

前面,我们说过,高考信息管理不等于高考成绩保密。

高考信息管理并没有给所谓权势阶层以腐败的方式提供任何保护伞。有人举例说,“重庆状元是教育界的权势阶层的孩子,民族造假。试想,如果高考成绩保密,状元不知道是谁。该权势阶层的孩子民族造假就不会被发现。高考成绩保密是权势阶层的保护伞。”其实,这里的民族成份造假,与这位学生是不是高考状元并没有任何关系。这里的关键是,对享受民族成分加分的考生的有关信息的披露和监督制度要健全。

由此,想开去,各种享受加分政策的考生、参加各种自主招生的考生以及各种保送生的相关信息要进一步公开,各种监督要加强。为此,我建议国家要制定《全国高等学校自主招生信息公开办法》(含各种享受加分政策的考生信息公开办法)。

随便说一句,有些朋友因为在自主招生中出现了一些腐败现象,就否定自主招生政策本身。我不赞同这种观点。对于自主招生中出现的个别问题,不是政策本身的问题,是信息公开不够和监督不够的问题。我们要做的,是加强信息公开和加强监管,而不是取消自主招生政策本身。

五、高考信息管理并没有导致广大校长、教师教育责任感的缺失

有人说:“张厅长就是好,就是好来就是好”。为什么?因为“昨晚,和几个教育界的同学聚会。看得出大家非常感谢张厅长。担任高中教师的同学说,原来为了高考天天加班加点,没有时间陪伴家人,现在好了,只要把学生教的通过高中学业水平测试。高考成绩高低无所谓。一是保密,而是不以高考考核教师了,感谢张厅长。”

“担任高中校长的同学说,现在压力小多了,原来高考已结束,就怕公布成绩,担心高考成绩不理想。现在好了,别说按高考成绩考核学校,就是高考成绩也保密,所以高考对我们来讲就是例行工作,靠好考坏无所谓。”

 我不相信在山东教育界出现这样的教师群体和校长群体。这是对山东教育界广大高中教师和校长的污辱。

我知道,类似这种论调从去年以来,在我的“博客”上就反复出现过。这完全是别有用心的,是为制造事端的。

全省广大高中教师和高中校长绝大多数的确享受到了他们应该享受的节假日、双休日和晚上不坐班的正常权益,这是国家规定的他们应该享受的。但是,这并不意味着广大教师在节假日、双休日、晚上不关心教育问题,不关心学生的成长。他们在值班、他们在学习、他们在备课、他们在批改作业、他们思考教育问题、他们在与家长沟通、……

总之,维护校长、教师合法权益带来的并不是教育责任感的缺失,相反,从总体上看,随着校长、教师教育幸福感的回归,校长和老师们更加富有教育的激情,更加热爱教育,教育的效率更高了,学生的发展更加健康了……

 

   

附旁观者的留言——

说明:本人对这个留言,一字不改。即使涉及到我的儿子张耒部分也一字不删,参加自主招生并不违背国家政策。

尽管他(她)在留言中一再指责:在我的“博客”上留言的都是小混混……

尽管他(她)口出不雅之言,说什么:你应该清楚这里好多帖子是拍你的驴腚的……

尽管他(她)污辱我:时间久了,你就会成为井底的癞蛤蟆

    ……

104. 评:校长们的心态已发生积极变化, 2009-07-01 16:54:40, 旁观者看张志勇式的高考观及其带来的严重问题

   旁观者看张志勇式的高考观及其带来的严重问题

   首先声明,本人不是教师、不是校长、也不是教育厅和教育局这些不干人事的人。本人以一个旁观者的角度看看张志勇式的高考观及其带来的严重问题:

    (1)张志勇的意识里有着严重的哗众取宠和讨好主义,自以为是,听不进别人的意见。对于高考他是十二万分的反感。连他的儿子也没有参加高考,却被北大自主招生提前录取。在他的蛊惑下,高考成绩高低无所谓,高三教师可以本着对待高考无所谓的轻松心态来教学。即使你教的学生高考考得一塌糊涂也与学校和教师无关,那是因为学生无能。

    (2)因为高考成绩保密,也就无从谈论高中教学的好与坏。甚至出现了谁讲高考谁可耻的局面。导致了教师在完成学业水平规定的教学任务前提下,不愿意进一步提高教学质量。对待高考好像事不关己高高挂起。在这里的论坛上甚至出现了学生上自习有问题与教师何干的奇谈怪论。

    (3)在张志勇的蛊惑下,山东现在如火如荼的搞什么高考成绩保密,却不总结这次高考我们的学校、教师、教育厅的各项工作。在其他省份认真总结素质教育和高考如何有机的统一的时候,张志勇却蛊惑大家不准查找高考成绩。请问亲爱的张志勇,一个高中如果他的学生在高考中成绩一败涂地,你能够说这所高中的素质教育是成功的么??

    (4)高中绝大部门都是有良心、有责任心的教师,他们高中辛辛苦苦的教学,高考结束了,对他们应该有个评比表彰。可以和其他部门一样对号的教师组织去旅游放松。你们教育厅每年也是变相的让你的工作人员公费旅游,你敢承认么??

   (5)作为一个分挂基础教育的业务厅长,你不去认真总结一年来素质教育的得与失,不去总结高考与素质教育的关系。却天天领着一群教育界的混混在这里叫嚣什么高考成绩保密这样的和你的分管工作不相干的问题,你不觉得耻辱么??你搞的一年素质教育到底教育质量如何,那些是严重的形式主义,那些是你哗众取宠,你应该认真总结,不要沉醉于自己夸自己的氛围中。你应该清楚这里好多帖子是拍你的驴腚的。并且一些提建议的帖子你也给删除了。

    醒醒吧张志勇,不要认为只有你自己正确。到其他省份看看,高考和素质教育不是对立的,高考的好坏也是监督素质教育质量的一个方面,你不要做井底之蛙。时间久了,你就会成为井底的癞蛤蟆。   

 

 

 

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