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张志勇——我的教育生活:思想会客厅

敞开自己的心扉,将我的所思、所悟、所愿、所怨记录于此。

 
 
 

日志

 
 

“中国梦”与“大唐盛景”  

2013-09-19 21:52:50|  分类: 教育杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“中国梦”与“大唐盛景”

 

17日上午,应邀参加山东省党外知识分子联谊会成立大会。会间,省委常委、统战部颜世元部长两次谈到成立我省党外知识分子联谊会的背景和意义。他强调,党外知识分子在我省由经济文化大省向经济文化强省的跨越中,承担着神圣的使命。他进而谈到如何实现习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。他说,什么时候世界各国的学子都以到中国留学为荣了,什么时候诺贝尔奖获得者中国人成为主体了,我们什么时候才有资格说,中华民族复兴了,“中国梦”实现了。

“中国梦”,说到底是中国人的强国梦。我理解,颜部长在这里提出了判断“中国梦”是否实现的三个重要标准,这就是:拥有世界上最好的教育、人才和文化,进而拥有世界上最强大的文明吸引力、文化辐射力和综合影响力。

让我们来看看美国人在世界留学生市场、诺贝尔奖获奖比例、高科技人才移民市场所占的份额吧!

根据经济合作与发展组织(OCDE)20137月发表的数据,十年来,全球高等教育市场飞速发展。出国留学不再属于极少数精英团体,其人数在20002011年间增长了两倍左右。约450万大学生出国交流、学习,而20年前则约为130万。亚洲大学生出国留学人数占全球留学生总人数的53%。尤其是中国、印度和韩国占出国留学的很大比重,也非常鼓励大学生在国外深造。在2011年,这3个亚洲国家出国留学的大学生人数占全球海外留学总人数的53%,欧洲占23%,非洲占12%。美国则是出国留学的首选之地,接收全球留学生总数的17%。英国紧随其后,占13%。其次是澳大利亚,德国、法国。当然,20002011年间,美国的留学生数量有所减少。相较2001年,2011年同比下降6%[1]

20121113日,美国国际教育研究所(IIE)发布的2012年美国《门户开放报告》数据显示,20112012学年,美国国际生总数达到764495人,较上一学年增加了5.7%,其中中国内地学生增长最快,总人数比上学年增加23.1%,就读本科人数则暴增31%19.4万中国留学生人数占到美国国际生人数的25.4%,这也就意味着每四个国际生中就有一个是中国学生。[2]

瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔虽然终生未娶亦无子嗣,但逝世一百多年后,他遗嘱的精神仍在一年又一年地传承,这远比3100万瑞典克朗的遗产更有价值。至今,全球共有830多人和20多个组织因为“为人类做出卓越贡献”而获得诺贝尔奖。从诺贝尔奖首次颁发的第二年起,即1902年起,瑞典国王每年都会亲自颁发诺贝尔奖。起初,国王奥斯卡二世并不乐意把该奖当作国际大奖颁发给外国人。不久,他意识到诺贝尔奖对国家公共价值的意义,并改变了主意。国王奥斯卡二世也许没有意料到,这个原本属于瑞典人的诺贝尔奖几乎成为美国人的专属大奖。在830多名获奖者中,绝大部分是美国人。二战之前,英国人和德国人是诺贝尔自然科学奖(含化学奖、物理奖和生理医学奖)的常客。二战之后,美国人几乎垄断了自然科学的奖项。[3]

那么,美国人到底在诺贝尔奖中占有多大的比例?不同的材料有不同的说法。新华社提供的材料称,截至2003年,美国共有273位诺贝尔奖获得者,其中文学家获得者11位,和平奖19位,经济学奖34位,化学奖54位,物理学奖72位,生理学或医学奖83位。美国人口占世界人口总数的比例不到5%,美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的70%以上。[4]而王豪杰的硕士论文研究表明:诺贝尔科学奖从1901年开始正式颁发,至2006年总计颁发295次,授奖515人次,共有26个国家的科学家获此殊荣。美国人口占世界总人数的比例不到5%,获得诺贝尔科学奖的人次却占全球总人次的452%,共获奖233人次,遥遥领先于其他国家。排名第二位的英国占146%,排名第三位的德国占120%[5]

 美国是世界上最大、最典型的移民国家。在近400年的时间里,数千万不同国家、不同语言、不同种族的移民带着资金、技术和知识源源不断地流向美国,共同缔造了多元的美国。特殊的人才优势既是美国引领世界发展的动力之源,也是其宣扬国家软实力的重要资本。据美国学者统计,全世界科技移民总人数的40%到了美国。在美国完成硕士学业的欧洲人中有50%长期居留在美国。这些技术移民多数都任职于跨国公司的研发机构。在美国59%的高技术公司里,外籍科学家和工程师占90%,在计算机产业领域的博士中50%以上是外国人。在硅谷工作的外籍高级工程师和科学家占33%以上。[6]

同时,《全球人才指数:2015展望》的报告对60个国家的人才吸引力进行了评估和预测。美国在2011年和2015年的全球人才指数排名中均位居首位,分别为742745,且领先优势尤为明显。而同期我国的人才指数排名分别为第3331位,分别为411463。美国如此显著的优势,其首要贡献来源于美国众多的优秀大学。在全球前 500 名高校中有大约 1/3 来自美国。其他因素还包括高度专业化的团队,多元包容、鼓励创新的环境,灵活实用的劳动法规,这些因素均促进并激励人才的培养、引进及保留。[7]

自从1898年,世界各国开始重新认识美国以来,美国先后成了英国的“老师”,成了意大利的“老师”,成了德国的“老师”……最终成了世界各国的“老师”。[8]这让我想起了令中国人永远自豪和骄傲的“大唐景象”。

《资治通鉴》记载,在贞观时,“四夷大小寻君长,争遣使人献见,道路不绝。每元正朝贺,常数百千人”。七世纪初回教创始人穆罕默德有句名言,叫“求学问尤当去中国”。一位来中国礼谒五台山的印度僧人,曾作偈云:“天长地阔杳难分,中国中天不可论。长安帝德谁恩报,万国归朝拜圣君。汉家法度礼将深,四方取则慕华钦。文章浩浩如流水,白马軳经远自临。”日本、朝鲜等则向中国派遣大批留学生。日本更大规模地学习唐文化,先后19次派出遣唐使,大批留学生、学问僧在中国接受唐文化熏陶之后,回国推动了中国文化在日本的迅速传播。公元645年,在返日学问生、僧高向玄理和僧旻等的策划下,日本掀起了一场以“唐化”为目标的改革运动。在经济上,推行班田制、租庸调制;在官制上,从皇帝的年号、谥法、陵寝制到二官八省制,都是直接照搬唐制。京城设立太学,郡国设立国学,以儒家经典为主要教学内容,甚至也分大经、中经、小经,也仿唐制进行考试。公元718年颁布的法律《养老律令》,其中有关官制、兵制、田制、税制、学制的规定,几乎都是唐制的翻版。可以说,中国是当时世界的一个文化中心,中国文化以强烈的穿透力向外辐射。[9]

不比不知道,一比吓一跳。我们的教育、科技、人才、文化吸引力与美国相比,我们的综合国力及其国际地位离“大唐盛景”曾经达到的高度相比,还相差甚远。尽管经过30多年的改革开放,我们取得了巨大的成就,但我们没有任何骄傲的资本,没有任何停下脚步的本钱。

 

参考文献:

[1] 全球留学生十一年增两倍 中国学生所占比重大http://liuxue.eol.cn中国网2013-07-23 

[2] 四分之一美国国际生来自中国《 光明日报 》( 20130220 14 版)

[3]霸气美国人垄断诺贝尔奖

http://img1.cache.netease.com/cnews/datablog/Nobel.png

[4] 诺贝尔奖何以青睐美国人?大众日报 20041006日  

[5]王豪杰美国诺贝尔科学奖现象的社会环境成因及启示2007年硕士论文

[6] [8]美国崛起的国家人才战略程贤文 宋斌《国际人才交流》 2007年第3

[7] 美国人才吸引力傲视全球,中国难竞争

 http://img2.cache.netease.com/cnews/2013/6/5/201306050324431dd90.png

[9]郑师渠、王永平主编:《中国文化通史隋唐五代卷》,北京师范大学出版社20097),第104-106页。

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